数字经济背景下地方本科高校“三六九多元协同育人模式”探索与实践

数字经济对国家的人才培养提出了更高的要求,也为院校、企业和政府三方深度融合提供了机遇。通过对目前院校、企业和政府三方协同育人现状进行分析,构建“三六九多元协同育人模式”,探索校企合作“七步骤育人法”,建立“三六九多元协同育人模式平台”,可以增强院校、企业和政府三方联动,实现高校与政府部门、企业行业的资源共享、优势互补,为社会培养出更具实践能力和创新精神的高素质人才,为新时代地方本科高校发展的协同育人提供方法、路径和借鉴。

从“一方独揽”到“五元协同”——民族地区中职学校民族文化育人平台构建与实践

由于特殊的地理空间和文化场域,民族地区职业学校在办学过程中具有特定的职能。在深化产教融合、协同育人的历史新时期,一己之力再也无法适应职业教育的发展,而需多方聚力。彭水职教中心作为民族地区的中职学校,在民族文化育人平台搭建中创新发展,构建了“联盟、集团、公司、基地、平台”五元协同育人平台,逐步实现从“一方独揽”到“五元协同”的历史变革,对民族地区中职学校的人才培养与民族文化传承创新具有重要意义。