乡村振兴战略下农林高校“三农”人才培养研究

民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴发展离不开“三农”人才的支撑,农林高校是“三农”人才培养的主基地,与“三农”工作密不可分。在新时期全面推进乡村振兴战略背景下,农林高校要抓住机遇,立足实际,解决问题,发挥优势,探寻路径,建立新时期农林高校人才培养模式,提高“三农”人才质量,为乡村振兴培养符合时代要求的“三农”人才。

培养“三农”人才赋能乡村振兴路径研究

“三农”工作队伍培育是乡村振兴战略顺利实施的人才基础,是解决“三农”问题的重要途径。培养“三农”人才赋能乡村振兴,强化乡村振兴人才支撑,激励各类人才在农村广阔天地大施所能、大展才华、大显身手,打造一支强大的乡村振兴人才队伍,为实践如东乡村振兴战略、推进农业农村现代化和谱写沿海高质量发展如东新篇章作出新贡献。

以创新创业联盟为抓手的“三农”人才培养新模式研究

江西电大在开展农村职业教育面临的新形势和新背景下,响应国家和我省"双创"号召,继续承担起开展创新创业教育、培养创业型"三农"人才的重要责任,努力探索并践行以创新创业联盟为抓手的"一主线二激励三共享"人才培养新模式,联盟在人才培养过程中发挥了五大作用;实施创新创业联盟培养"三农"人才将采取九大具体措施,包括建立微信公众号、搭建联盟网络、开展联盟活动、成立创业基金、创新课程资源、探索创业学分转换制度、加强教师创新创业能力建设、创建联动创业实践基地网络、建立表彰奖励机制等。

清远“三农”人才培养的问题与对策——以种植业人才的培养为例

“三农”人才培养不仅能推进农业经济发展,同时还有助于实现新农村全面繁荣。清远农业种植业中“三农”人才培养存在一些亟待解决的问题,可以通过多元化的培养路径培养种植业人才。研究探讨人才培养问题的解决途径,以及“三农”人才对清远种植业的推动作用,旨在为更好发展清远农业种植业,确保农业产业经济的稳定,以及为农业生产提供参考。

“三农”人才培养模式的构建——基于河源职业技术学院乡村振兴人才培养的实践研究

“三农”人才的培养在乡村振兴中至关重要,事关乡村人才振兴,决定乡村振兴的贯彻落实。我国一直重视“三农”人才的培养,但从乡村振兴这一高度落实这一任务则提出了更高的要求、更高的标准、更大的使命,因为乡村振兴关系到“两个一百年”和中华民族伟大复兴的使命。新时代高职院校肩负着更好地培养“三农”人才的重任,立体化构建“三农”人才培养模式的研究是探索人才培养路径的逻辑思考,也是落实“三农”人才培养的科学举措。

乡村振兴视阈下郑州市“三农”人才的培育研究

人才的支撑和保障是实现乡村振兴,实现中华民族伟大复兴中国梦的核心和关键,郑州作为农业大省的省会,要加快乡村振兴的步伐,早日实现乡村发展、村民富裕、村容美丽的目标,就必须认识到人才在乡村振兴中的战略地位和作用。郑州市当前存在农村人力资源整体素质不高、人才结构失衡、缺乏健全的培养机制等问题,应积极开拓完善评价和激励机制、注重提升农村群众及基层干部的整体素质等路径,充分发挥人才在郑州市乡村振兴中的作用,顺利推进郑州实施乡村振兴战略。

创新型“三农”人才培养的有效机制 --基于高校研究生助力团的调研分析

乡村精英流失加速了农村衰败,能否及时培养造就一批“懂农业、爱农村、爱农民”的“三农”工作队伍,成为新时代乡村振兴战略落地的关键。具有新知识、新观念和新技能的高校大学生,在知识生产与社会生产相结合、知识分子与社会大众相结合、服务基层与自我成长相结合的“三农”人才培养模式下,不断下沉基层架起了地方与高校深入互动的桥梁,协同化解农村脱贫发展中遇到的难题,认识到农业与农村社会的复杂性,在提升能力的同时强化了爱农助农的价值情感。针对服务周期短、流动性强、支持政策不连贯等问题,建议从整体主义视角优化创新型“三农”人才培养体系,区分“三农”人才类型并系统化地整合城乡人才政策资源、合理设计人才培养方案、健全人才保障制度,做好“三农”人才的培养和落地工作。

乡村振兴战略下“三农”人才队伍建设研究综述

当前,我国农村地区“三农”人才队伍建设面临引才难、育才难、用才难、留才难的困境,难以满足乡村振兴战略背景下农村建设的新任务和新要求,也严重制约着乡村振兴战略的实施与推进。本文主要从乡村人才研究、乡村人才问题研究、乡村人才队伍建设研究三个方面对“三农”人才队伍建设的综述进行了研究分析,知道目前“三农”人才分类还不够明确,后续研究应该从人才教育性质、人才职业种类、产业人才分类、人才来源和人才组成等方面构建“三农”人才分类体系,建立“三农”人才评价体系及动态研究模型。

乡村振兴背景下“三农”人才培养体系建构路径

全面推进乡村振兴战略离不开“三农”人才的支撑。高校作为高端智力与前沿科技的集聚地,在服务“三农”人才培养方面肩负着重要使命和担当。立足新征程,全面推进乡村振兴对于乡村人才振兴提出更高要求,高校服务“三农”人才培养面临新的机遇和挑战。从全面推进乡村振兴战略全局出发,必须全方位加快构建和完善高校服务“三农”人才培养体系,加强顶层设计,树立系统思维,牢记使命担当,优化科研导向,为乡村人才振兴提供坚实可靠的支撑。

新农科背景下新型园林人才培养的实践与探讨--以玉林师范学院园林专业为例

该文基于新农科背景和服务地方乡村振兴的宗旨,指出当前园林人才培养过程中普遍存在的问题,为更好地服务园林行业发展,满足行业人才需求,从人才培养方向和专业人才需求分析出发,结合玉林师范学院2022年园林专业人才培养过程,从校企乡协同育人、课程思政、第二课堂、科教研融合、师资队伍建设、人才智库和政策扶持等方面提出改革与创新措施,以实现培养面向乡村振兴、服务“三农”的新人才目标。

农业院校思想政治理论课改革创新研究

农业院校思想政治理论课应该与国家人才培养需要联系在一起。农业院校办学的目的是培养以强农兴农为己任的乡村振兴人才,但是一直以来“三农”问题制约着农业现代化进程。农业院校思想政治理论课要具有针对性,就要从农业院校大学生的特殊性出发,采用坚持党对思政课的领导作用,培养“明道、信道”的思政课教师,完善思政课教材体系“牛鼻子”作用,增强“思政课共同体”意识,拓展思政课实践育人途径等方式,增强“三农”人才培养的理论性、针对性、亲和力。

农村职业教育在乡村振兴中的使命担当和策略应对

乡村振兴是一个综合性的课题,它涉及经济、社会、生态、文化等多个领域。乡村振兴的关键是人才的振兴,主要为乡村培养“三农”人才的农村职业教育就被赋予了新的时代使命。农村职业教育要积极作为,发挥人才培养优势,精准对接乡村振兴各领域,各要素需求,破解乡村人才瓶颈,为乡村振兴提供优质人才资源,为实现农业强、农村美、农民富的目标作出贡献。同时,农村职业教育要主动创新施策,完善供给侧结构调整,深化产教融合,实施多元化办学主体推进等策略,把握历史机遇,实现自身的现代转型升级。

高校为地方农业农村信息化服务之构想——以粤西地区为例

"十三五"全国农业农村信息化发展规划的目标基本达到,任务基本完成,成绩可喜。但发展不平衡,经济欠发达地区的农业农村信息化建设还存在不少问题,农民信息意识淡薄,信息知识贫乏,信息人才匮乏。针对存在的问题,高校可采取相应对策,强化村民信息意识,加强村官培训力度,传授农业信息技术,培养优质"三农"人才。高校可以通过产学结合、校村互动、校企合作、创新教学体系等措施来培养懂农业、爱农村、爱农民的"三农"人才。

党的十九大关于懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍建设研究

培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍,是实施乡村振兴战略的关键,也是实施乡村振兴战略的重要支撑。为此,要把懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍建设纳入乡村振兴规划,着力打造全方位覆盖"三农"工作的"三农"工作队伍,完善"三农"人才队伍培养机制,着力构建有利于"三农"人才成长的人才队伍管理机制,为乡村振兴战略构筑起人才保障和支撑。