新时期中国“三农”教育新体系及其对策

本文在追溯“三农“教育的历史、分析现实、展望未来的基础上,提出应建立符合我国实际国情、民情的“三套马车”式“三农”教育新体系。

对“三农”教育市场化导向的反思

我国“三农”教育的发展面临许多严重而独特的困难,这些困难与我国教育体制改革进程中对“三农”教育的过分市场化导向有一定关系。与“非农”教育部门相比,“三农”教育具有极大的特殊性,集中表现为弱质性与外部性并存且十分突出,这一特点决定了“三农”教育并不具有与其它市场主体公平竞争的能力。理论研究的结果和农业院校的实践都表明,在一定的历史时期内,政府和社会还不能过于激进地把“三农”教育推向市场,今后我国“三农”教育应该选择适度公共化与适度市场化相结合的发展道路。

用公共化与市场化相结合的模式发展“三农”教育——基于新农村建设战略而深化的思考

我国"三农"教育的发展面临许多严重而独特的困难,这些困难与我国教育体制改革进程中对"三农"教育的过分市场化导向有一定关系。"三农"教育具有极大的特殊性,集中地表现为弱质性与外部性并存且十分突出,这一特点决定了"三农"教育并不具有与其它市场主体公平竞争的能力。理论研究的结果和农业院校的实践都表明,在一定的历史时期内,政府和社会还不能过于激进地把"三农"教育推向市场,应该选择适度公共化与适度市场化相结合的发展模式。

“三农”教育实践背景下农业类高职院校学生职业合理性规划策略

在当前中国的“三农”教育实践背景下,农业类高职院校学生的职业合理性规划变得尤为重要。随着农业现代化的推进和乡村振兴战略的实施,农业行业对专业化、技术化人才的需求日益增加。然而,农业类高职院校学生面临着就业渠道有限、职业认可度不高等挑战。因此,学生们需要进行职业合理性规划,以提高就业竞争力并实现个人职业发展目标。本文将探讨农业类高职院校学生职业合理性规划的策略。

乡村振兴战略下农林高校“三农”人才培养研究

民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴发展离不开“三农”人才的支撑,农林高校是“三农”人才培养的主基地,与“三农”工作密不可分。在新时期全面推进乡村振兴战略背景下,农林高校要抓住机遇,立足实际,解决问题,发挥优势,探寻路径,建立新时期农林高校人才培养模式,提高“三农”人才质量,为乡村振兴培养符合时代要求的“三农”人才。

乡村振兴视角下农业类高职院校职业规划教育体系建构浅议

以培养“一懂两爱”乡村振兴人才为目标,构建农业类高职院校职业规划教育体系为主线,通过拓展职业规划教育活动载体,与乡村振兴战略下农村建设需求相结合,在职业规划教育中融入“三农”教育,培养乐于扎根农村、服务“三农”的高素质技术技能人才,为乡村振兴提供人才保障。

乡村振兴背景下农业类高职学生职业素养培养体系建构实践探究

与乡村振兴战略下的农村建设需求相结合,系统分析乡村振兴人才职业能力结构需求,深度融合工匠精神,拓展职业教育活动载体,系统构建学生职业素养培养体系,培养一懂两爱的“三农”高层次技术技能人才,为乡村振兴提供人才保障。