创造性复述教学策略研究

统编语文教材依据小学生言语能力发展规律,组织学生从详细复述到简要复述,再到创造性复述,循序渐进地提升学生复述的能力。创造性复述是阅读理解、积累内化、重组表达的一项言语综合性实践活动。部编版五上三单元的“民间故事”具有“悬念巧”“幻想奇”“口口相传”等特点,适宜进行创造性复述策略教学。在以三单元为课例的创造性复述教学策略主题研究中,通过解读教材、教研课例等实践活动,形成“双元三阶”课堂教学模式、“三准三创”的创造性复述操作策略。