“三力”合一,构建高质量研训共同体——基于C市农村工作站等四个研训共同体项目的实践和反思

“三力”合一是建设高质量教师研训共同体的重要实施手段。“三力”即激活对象内驱力、发挥培训者示范力、强化管理者领导力。“三力”合一实质上是培训管理过程中培训对象、培训师和培训管理者三者之间的相互关系。理顺和运用三者的内在联系,培训才能取得实效。