基于评价结果的“三动式”单元复习课堂实践

对比分析杨浦区“创智指数”的大量评价数据,发现我校学生在背默方面有优势,但分析、应用等高阶思维能力发展不足。分析其中原因,发现问题的根源在于学生课堂参与不足,以教师和教材为中心的教学模式普遍存在。为解决这些问题,学校以物理学科为试点,基于单元复习课实施课堂教学改进,借助总项目组的指导,在三年实践的基础上初步形成了以“三动式”学习为手段实施单元复习的有效经验,实现了基于思维培养的课堂教学改进。