从“助学”到“培养”——研究生“三助”岗位制度创新的思考

研究生"三助"岗位制度从设立最初的"助学帮困"功能发展到现在的"培养功能为主,其他功能为辅",较好地适应了我国社会经济发展水平和研究生教育的本质要求,但要真正实现其功能的转变,还需要相应的制度创新作为支撑和保障。本文从政策演变、中美制度对比、存在问题分析、培养功能定位四个方面对"三助"岗位制度创新相关问题进行探讨,并提出一些具体的创新思路和改革措施。

某高校医学院研究生导师对学校实施“三助”岗位的认知分析

为了进一步了解北京某高校医学院研究生“三助”工作对研究生培养的影响,本研究通过对导师的深入访谈,了解他们对于目前学校“三助”岗位实施的看法,分析导师对“三助”岗位的认识,为完善研究生“三助”岗位管理提供参考建议.