“三助一辅”研究生教育模式构建与实践

随着研究生教育收费制度改革,"三助一辅"研究生教育模式作为研究生教育管理制度改革的重要组成部分,已经受到高等教育界越来越多的重视。结合沈阳农业大学开展"三助一辅"工作实践,"三助一辅"研究生教育模式存在以下不足:因岗位与毕业后就业方向有偏差,研究生参与"三助一辅"工作的积极性有待提高;受高等教育办学经费影响,参加"三助一辅"工作的研究生待遇与期望值有差距;因参与"三助一辅"研究生教育人员流动性大,相关部门参与度亟待提高;"三助一辅"考核激励机制不完善,影响科学设置各类岗位的合理待遇,因此,加强完善和改进研究生"三助一辅"研究生教育工作模式,必须改进研究生思想政治教育形式,将"三助一辅"作为研究生教育管理的有效抓手;理顺高等教育的各项管理机制,统筹协调"三助一辅"研究生教育模式;增强"三助一辅"研究生教育模式的师生参与度,促进民主管理和科学制定各项政策;完善"三助一辅"研究生教育模式的考核制度,科学规范研究生教育的薪酬制度;完善"三助一辅"研究生教育模式的长效机制,有效拓展多元化经费筹集制度;增强"三助一辅"研究生教育模式的育人功能,促进研究生综合素质提升。

“三助一辅”背景下研究生职业能力提升的现实困境与优化路径

“三助一辅”对培养研究生特定职业能力、通用职业能力、核心职业能力以及职业道德品质具有重要意义。针对高校当下“三助一辅”实践过程中出现的主体认知偏差、岗位同质化倾向、导师学生间价值观差异等问题,需要从提高认知水平、优化制度设计、增强协调联动等方面予以系统解决,以期高质量实现“三助一辅”对研究生职业能力开发和提升的价值功能。

“三全育人”视域下研究生思想政治教育“导辅”协同模式研究

现如今,在“三全育人”大环境下,科学构建研究生思想政治教育协同工作机制在一定程度上能够保障顺利开展研究生思想政治教育工作。基于此,本文首先简要阐述三全育人视域下研究生思想政治教育“导辅”协同根本内涵及要求;其次分析研究生“导辅”协同育人可行性,以及研究生思想政治教育“导辅”协同现实困境与归因;最后着重论述“三全育人”视域下研究生思想政治教育“导辅”协同模式构建策略,以供参考。

深化教育改革背景下研究生“三助”制度设计的思考

在回顾美国大学研究生助教制度发展历程的基础上,从经济学、管理学和教育学的相关理论视角,结合我国研究生教育综合改革的背景,以完善研究生教育投入机制、实施"三助"岗位聘任管理、提升研究生职业发展能力为出发点,提出对研究生"三助"制度进行系统化设计的思路:在强化研究生"三助"制度经济资助功能的同时,兼顾多样化的制度设计目标,包括促进教育机会公平、补充大学人力资源、培养研究生的职业责任感和职业能力等。

构建研究生思想政治教育“三全育人”模式

"三全育人"模式是指以全员、全方位、全过程育人为指导,全面、系统、整体构建的育人体系。"三全育人"模式的构建有利于从系统和整体的角度解决研究生思想政治教育中存在的问题。构建研究生思想政治教育"三全育人"模式即专、兼职结合构建全员育人模式;点面交叉构建全方位育人模式;运用思想政治教育的隐性功能渗透到研究生生活之中,构建全过程育人模式,使研究生思想政治教育立体而完整。沈阳农业大学的实践证明"三全育人"模式能够使思想政治工作中零散的实践经验得到系统地总结与提炼,丰富思想政治教育途径,将教育点滴渗透到研究生的学习生活中,提高研究生的综合素质。

“三助一辅”对地方高校研究生培养作用及对策

"三助一辅"工作是研究生从事助研、助教、助管和学生辅导员的简称,是研究生培养的有机组成部分,充分发挥其能力培养作用对于推进研究生培养模式和培养机制改革,提高研究生培养质量具有重要意义。地方高校在发挥"三助一辅"的能力培养作用中,应充分总结和分析工作现状,统一思想、提高培养认识,丰富内容、创新工作方式,统筹协调、完善工作制度,努力把"三助一辅"的培养功能融入到研究生能力培养与思想政治教育的系统工作中。

浅谈医学研究生“三助”培养模式的研究与实践

从医学院在校研究生教育的教学现状和存在的问题出发,通过一系列研究生教育的改革和实践,把研究生"助研、助教、助管"三大方面作为改革重点,调整和更新现有的医学研究生培养模式,进一步统筹学校教学、科研等各方面资源,探索适合医学研究生的"三助"模式,促进医学研究生科研创新能力、临床疾病诊疗水平及临床带教能力的提高。

三早、三助创新型基础医学研究生培养模式构建与实践

目的探索培养医学研究生的科研创新能力、提升医学专业人才的培养质量的培养模式和有效途径。方法本文提出一种全新的创新型基础医学研究生培养模式--"三早、三助"培养模式,探索提升基础医学专业人才培养质量的培养模式和有效途径。结果发现接受"三早、三助"新型培养模式的研究生在核心期刊和SCI期刊上发表文章的情况较好,在国内核心期刊发表文章率为56%,在SCI期刊上发表文章率为43%。结论建立"三早、三助"目标化管理的创新型研究生培养模式符合本校自身发展特色,为创新科研能力基础医学专业人才培养提供理论基础及实践指导。

基于“三全育人”理念的导师思想政治教育模式——高校研究生专业思政教育建设探索

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,是中国特色社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分之一。依据“三全育人”理念,研究导师在研究生学习的多个关键环节中的思想政治引导作用,包括导师思想政治教育的方式、接触时机、主要任务等。通过设计系统化的研究生专业思政教育模式,构建具有示范效应的科学研究与思想政治教育同行的双线并行研究生培养范式,给出研究生导师的专业思政教育体系,实现研究生科研、思政双收获的教学目的。

思想政治教育视角下的研究生“三助”教育

开展研究生"助教"、"助研"、"助管"工作是加强研究生思想政治教育的重要途径。当前研究生"三助"教育还存在岗位吸引力小、缺乏规范管理、重管理轻教育等问题。因此,应结合研究生特点,从深化"三助"工作内容、完善管理体系、合力育人等方面,探讨通过"三助"教育促进研究生思想政治教育的有效路径。

地方性高校研究生三助工作模式分析与对策探索

研究生三助工作是研究生教育的重要组成部分,在培养研究生的科研能力、创新能力、综合素质等方面都起到积极的作用,建立研究生三助工作的管理模式是一项非常值得认真探究的课题。本文从岗位设置、录用上岗、岗前培训、考核评价、反馈定酬、资料存档等方面探讨了适合地方性高校的研究生三助工作的管理模式。

地方高校研究生“三助一辅”的德育功能探析

文章归纳了"三助一辅"德育功能的内涵与特点,分析了地方高校研究生"三助一辅"德育功能实现面临的困难,并对地方高校如何充分发挥"三助一辅"德育功能进行了探讨。

研究生“三助一辅”德育功能探析

“三助一辅”工作在研究生培养过程中扮演着重要角色,对研究生的道德教育发挥着重要作用。高校在组织“三助一辅”工作的过程中,应充分发挥其德育功能。文章分析了“三助一辅”德育功能的内涵,探讨了影响“三助一辅”德育功能发挥的原因,为充分发挥研究生“三助一辅”德育功能提出相应建议。

研究生“三助一辅”系统设计与开发

随着教育部对研究生"三助一辅"工作若干意见的提出,高校内部相继组织开展研究生"三助一辅"工作,设立研究生"三助一辅"岗位,本系统的应用,使高校"三助一辅"工作系统化、模块化,便于研究生"三助一辅"的高效化管理。

浅谈中外合作办学机构工科研究生“三助一辅”工作现状和发展对策

中外合作办学机构研究生“三助一辅”工作在研究生实践能力提升、科研素养培养及自律意识的提升方面发挥着重要作用,中外合作办学机构也可通过工科研究生的“三助一辅”工作提升办学能力、管理能力及创新人才培养能力。为了充分挖掘“三助一辅”的培养功能,本研究以中外合作办学教育模式为背景,分析和研究其发展对策,以期能够更好地服务于中外合作办学机构的研究生培养工作,提升其办学能力。

结合航海教育特色 探讨研究生的“三助”工作

结合航海教育的特色 ,探讨研究生进行“三助”工作的意义 ,提出进一步做好“三助”

从助教的培养模式谈研究生的素质教育

通过对助教(TA)的培训,谈了从安全卫生意识、科研能力、团队精神、组织能力、教学能力、管理能力等几方面制度的建立,强化对研究生综合素质的培养,并通过这种制度化的方式,有效控制教学过程,确保教学顺利进行,实践证明这是一种值得尝试的模式。

研究生“三助一辅”政策 执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的分析

研究生“三助一辅”是有效提升研究生创新实践能力、确保高校良性运转的重要政策,它的预期目标的实现必须在具体执行中考量效果。通过史密斯政策执行过程模型对政策执行各因素的分析发现,研究生“三助一辅”政策在执行过程中存在研究生“三助一辅”文本的内在限制影响政策执行力度、高校研究生的认知偏差影响政策执行过程、高校管理部门的行为偏差影响政策执行效果、单向度的高等教育环境影响政策执行效力等问题,制约着“三助一辅”政策培养功能的有效发挥。需要从优化政策顶层设计以推动政策执行落地落实、兼顾岗位需求与学生发展以提升目标群体政策认同感、完善监督考核机制以调动执行主体积极性、优化高校教育环境以营造良好政策生态四个方面来推进“三助一辅”政策有效执行。

研究生“三助一辅”工作兼顾资助与培养功能的对策研究——以南京工业大学为例

研究生在校期间担任助研、助教、助管及兼职辅导员工作是全方位、多层次锻炼研究生综合素质,提升研究生培养质量的重要途径。该工作在现实开展中存在着一定程度的困境和制度障碍,亟需进行体制机制改革。本文通过调查了解南京工业大学研究生“三助一辅”工作开展现状,分析工作中存在的问题,提出兼顾研究生“三助一辅”工作资助与培养功能的对策建议,以期加强研究生“三辅一助”工作对研究生科研能力、综合能力的全方位培育。

研究生思想政治教育“三全育人”模式的构建

本文阐述“三全育人”在研究生思想政治教育中的作用,认为全员育人明确了研究生思想政治教育的主体构成,全过程育人拓宽了研究生思想政治教育的时空边界,全方位育人丰富了研究生思想政治教育的方法路径,提出研究生思想政治教育“三全育人”模式构建策略:打造“大思政”格局,构建全员育人模式;将育人工作贯穿人才培养全过程,构建全过程育人模式;优化思想政治教育路径,构建全方位育人模式。