当前中学课堂教学模式发展的困境与突破方向——以“三助式”教学为例

课堂教学模式在中学教学改革中发挥了巨大作用,然而,根据现场观察、访谈以及视频分析,由于评价方式单一、教师动力不足等多方面的原因,目前,课堂教学模式发展正遭遇困境:走进了以传授知识为目的的死胡同;落入了追求完美的虚化"陷阱";实践停留于表层;推广走上了形式化道路;实践研究效度不高。要突破困境,深化课堂教学改革就必须细化理论研究、提供更为精细的指导、发挥情感的内隐效力,加强研究方法设计。

基于“三助式”教学模式提升学生学习能力——以一堂初中英语网络听说课为例

概述学习能力和“三助式”教学。以人教版初中《英语》九年级Unit 13 We’re trying to save the earth(Section A 1a—2d)的听说课教学为例,探讨如何基于“三助式”教学模式在课前、课中、课后等环节整合听说任务,在有效提高学生英语综合语言运用能力的同时提升其自主学习能力。

高中生物课堂实施“三助式”教学的实践与思考

在主体教育思想和先学后导、以学定教的教育理念指导下，针对课堂教学中教师教什么、课堂教学沉闷、难以照顾全体学生等课改瓶颈问题，生物课堂上开展“三助式”教学实验，总结出“三助式”教学的操作范式，这种范式为新课改形势下的生物课堂教学改革带来了生机。

“三助式”教学理论与实践研究

“三助式”教学是在实践中探索研究出的一种新的课堂教学模式，以主体教育思想为指导，以促进学生良好发展为目标，重在解决现实课堂教学中存在的普遍性瓶颈问题，以提高课堂教学效率。实践证明，以“自助”为基础、“互助”为核心、“师助”为补充的“三助式”教学在课堂教学改革方面取得了显著成效，其推广范围也逐渐扩大。

小学语文“三助式”课堂教学策略探究

小学语文课程是小学阶段极为重要的课程,学习好小学语文课程,对其他课程的学习具有举足轻重的作用。在新课改不断推进的大背景下,形式新颖的教学方式不断涌现出来,笔者在长期从事小学语文教学工作中发现,“三助式”课堂教学策略是适合当下小学语文教学的较好模式。

周艳:勤钻善思,追求更高效的课堂

谈及对自己影响最深的教师前辈,周艳说,她最感激的就是已经退休的沙坪坝区教师进修学院的物理教研员伍永刚老师。伍老师是“三助式”教学思想的主张者,在跟随伍老师进行三助式教学常态化课题研究的过程中,周艳也深受其教育主张的影响,并在自己后来的教学中开始践行。