许渊冲“三化”论观照下古诗词的维吾尔语翻译研究

本文以许渊冲“三化”论为理论基础,通过对比分析翻译实例,考察原文与译文之间的语义对应情况,探究古诗词的维吾尔语翻译方法与技巧。研究表明,在古诗词的维译过程中,“深化”观照下的翻译方法主要有增译法、具体化法和显化明示法三种;“等化”观照下的翻译方法主要有反面着笔法、意似对等法、同词异译法和词性转化法四种;“浅化”观照下的翻译方法主要有减译法、形象化法两种。

《习近平谈治国理政》第四卷用典法译与传播--“三化”论视角

《习近平谈治国理政》的外译是我国对外传播治国理念、文化价值,构建国家形象的重要途径。该著作大量用典、语言清新、工整对仗,具有诗文特点,其翻译值得研究。文章以最新出版的《习近平谈治国理政》第四卷法语版为研究对象,借助许渊冲“三化”论,通过实例分析,从考察中国对外叙事传播效果的角度,研究用典翻译策略,以期为政治文献翻译研究提供新的视角,为发展新时期翻译与传播事业创新路径。

《习近平谈治国理政》用典英译:许氏“三化”论与国家形象构建

如何在对外宣传中译好中国典故,使海外读者能“读懂”“听懂”中国故事,借以在国际上构建起良好的中国形象,《习近平谈治国理政》(以下简称《习》)的用典英译提供了一个很好的答案。本文指出,《习》用典英译诸多成功的翻译案例和手法,皆可在许氏“三化”论中得到诠释,其译文真正做到了“等化”使“好之”,“浅化”使“知之”,“深化”使“乐之”。《习》用典英译的成功,无疑为新时代对外翻译助力国家形象传播的研究提供了一条新的思路和可行路径。

论诗歌翻译“三美”论、“三化”论的艺术性与科学性

许渊冲强调翻译是一门艺术，并在《翻译的艺术》一书中较全面地介绍了他的译诗理论。本文从他的诗歌译例分析研究发现，他的诗歌翻译理论，尤其是“三美”论和“三化”论，是艺术性与科学性的统一。

“三化三制”模式下专业人才培养方案编制研究

为将“三化三制”特色人才培养模式融入专业人才培养方案,文章在分析“三化三制”培养目的基础上,按照反向设计人才培养方案的思路确定培养目标的设定原则。将社会需求、学校办学定位、专业特色和“三化三制”的培养目的纳入专业人才培养目标中,以能够达成培养目标为准则再编制出符合专业认证精神的12条毕业要求。在行业导师的深度参与下,将来自企事业单位现场的具体工作内容整理成一个个具体的实战化教学项目,并形成分层次的教学项目体系,通过职业资格知识内容的全覆盖,进而形成实战化职业化的课程体系,通过配套管理制度将“三化三制”要求落实到人才培养方案中。融合“三化三制”要求的人才培养方案的制订与实施为特色人才培养提供了基础保障。

汪榕培典籍英译“三化”研究

中国典籍英译专家汪榕培从文学角度英译《老子》和《庄子》,使道家典籍文学化,接受效果良好。他将中国传统文学作品译为当代英语,使中国文学当代化,展现中国文学魅力。他借用中国传统哲学理论和绘画理论提出“译可译,非常译”复译观和“传神达意”翻译标准,使典籍翻译理论古典化,丰富了中国传统译论研究。汪榕培典籍英译的“三化”实践有助于中国典籍英译水平的提高及翻译理论研究的深化,也有助于中国传统文化走出去。

巩固和拓展高校基层党建“三化”建设成效路径实践研究

党建“三化”建设是党建提质增效的重要保证。自开展党建“三化”建设以来,基层党组织在标准化、规范化、信息化方面取得显著进步。为巩固和拓展建设成效,本文围绕高校基层党建“三化”建设成效展开实证研究,找出当前高校基层党建“三化”建设亟待解决的难题与不足,从而提出从制度保障、科学管理、党建品牌建设、队伍建设、党建与业务融合等方面需加强等举措。

基于“三化”型双重预防机制的企业安全生产环境建设研究

为促进企业安全生产环境稳步提升,丰富安全生产文化建设,提高企业安全生产水平和管理效能,基于对企业安全生产环境建设的深入思考,开展以智能化、数字化和信息化为核心的“三化”型双重预防机制建设。结合化工机械企业安全生产管理实际,分析提出“三化”型双重预防机制的系统架构,阐述系统功能设计要求、关键技术与创新点,总结系统实际运行效果,表明基于“三化”型双重预防机制的系统能够推动建设具有企业自身特点的安全生产环境,并可为企业风险管控和隐患治理提供可靠的决策建议。

衍生、存续与主体性丧失的困窘——“非遗后时代”鄂伦春族传统音乐的“三化”现象

文章论述当代鄂伦春族传统音乐传承中的“经典化”“舞台化”和“传承人化”这“三化”现象。这种传承方式导致的结果,是一种缺失“主体性”表述的现代存续。而要真正实现其作为一种文化符号的传承,与作为文化资源的创新性发展与转化,应立足于其民族文化之本位,凸显自身内源性特征,在民族文化认同基础上,实现民族音乐文化的衍生、存续与主体性建构。

具象图式:消解儿童科学概念学习中“三化”现象的有效教学工具

科学概念是科学学科的基本结构,儿童对科学概念的深层掌握有助于提高他们的科学素养。但是目前儿童科学概念学习中存在浅表化、离散化和抽象化的现象,这与儿童的认知特点存在一定的矛盾,而利用具象图式可以帮助儿童有效地建构科学概念。

高校党建“三化”建设提质增效的路径探析

新时代全面推进高校基层党建“三化”建设是全面贯彻落实党中央对高校党建工作重要指示批示精神,切实把党建优势转化为推动学校和学院事业高质量发展优势,是把基层党组织建设成为战斗堡垒的必要之举。只有加强高校基层党组织的建设,才能牢牢把握住社会主义的办学方向,培养更好的社会主义接班人。随着我国高等教育事业发展速度的不断加快,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,加强高校党建工作不仅能够促进高校人才培养转型升级,同时也对高校健康可持续发展起到积极促进和推动作用。当前三化建设正在成为高校党建发展的重要方向,但是在具体实施中仍然面临着一些问题与挑战,主要表现在思想认识上重视程度不足,具体执行上力度较为有限,工作作风涵养落实不到位,监督保障机制构建不完善。高校党建深化建设提质增效应当做到提高思想认知,正确看待高校党建“三化”建设;坚持问题导向,完善高校党建“三化”建设制度;加强党风建设,服务高校党建“三化”建设需求;健全监督机制,加强高校党建“三化”建设反馈。

“岗课赛证”融合育人模式下BIM技术人才“三化三对接”培养的实践探索

建筑行业信息化和工业化的快速发展催生对BIM技术人才的需求。针对教学内容与实际需求脱节等问题,本文探讨在“岗课赛证”融通育人模式下BIM技术人才的“三化三对接”培养方法,阐明“岗课赛证”融合培养高职BIM人才的时代价值及内在逻辑,分析BIM技术人才培养存在的问题,并阐述基于“岗课赛证”融合育人理念构建的“三化三对接”BIM技术人才培养模型,即开展“层次化、标准化、个性化”的“三化”资源建设,建设对接“岗位标准、企业要求、行业方向”的“三对接”课程体系,进行跨专业协作的校企BIM软硬件建设,以提升学生BIM技术应用能力,提升课程优良率和及格率、“1+X”证书考试通过率、技能竞赛获奖率、参与企业项目率,提升人才培养质量。

“三化”改造赋能安全生产本质安全建设的机制与路径--基于S省“三化”改造实践探索

为探究“机械化换人、自动化减人、智能化无人”安全技术改造行动如何实现本质安全建设目标,构建安全生产本质安全实现过程模型,以S省化工行业“三化”改造行动为研究对象,分析“三化”改造在实现安全生产本质安全目标过程中的协同路径与作用机制。研究结果发现:该过程是通过改造机器设备等一系列“外在”安全来保证生产人员这一“内在”的安全,使“机械化换人”加强“机”要素的本质安全,“自动化减人”实现“料”和“法”要素的本质安全,“智能化无人”达成“环”要素的本质安全。并通过应急管理部门、第三方技术服务机构、生产经营企业、属地基层政府间的4条协同路径,共同实现本质安全建设目标。研究结果可为政府应急管理部门改进和优化“三化”改造行动提供相应参考。

基于复合系统协同度模型的制造业“三化”融合发展指标体系构建

制造业“三化”融合发展是一个全面复杂的系统,其主要涉及制造业高端化、智能化、绿色化的融合发展,同时其融合发展水平受多种因素影响,且各子系统之间有着复杂联系。针对制造业“三化”融合发展指标体系的构建,不仅要遵从科学性、系统性等原则,还需采用有效的评价方法来阐述制造业“三化”融合发展指标体系。基于此,文章以复合系统协同度模型为基础,综合构建了制造业“三化”融合发展指标体系。

“三链”对制造业“三化”协同发展的影响及空间效应

基于2008-2021年30个省(市、自治区)的面板数据,运用耦合协调度模型测度制造业“三化”协同发展水平,并利用固定面板模型和空间杜宾模型分析“三链”对制造业“三化”协同发展的影响。结果显示:“三链”对我国制造业“三化”协同发展的影响显著为正。空间效应显示,“三链”对制造业“三化”协同发展具有明显正向空间溢出效应,且短期对相邻地区的影响更大,长期对本地区影响更大,短期总效应大于长期总效应。因此,要统筹“三链”发展、因地制宜,实施差异化“三链”发展战略,推动制造业“三化”协同发展。

乡村振兴视域下农村基层党组织“三化”建设问题研究

做好新时代农村基层党组织建设具有重要意义,有助于巩固中国共产党在农村地区的执政地位和基础,全面推进乡村治理工作,促进乡村振兴战略实施。文章在阐述乡村振兴视域下农村基层党组织“三化”建设重要意义的基础上,深入分析了当前农村基层党组织“三化”建设领域存在的实际问题并提出了具体的应对举措,有助于提高农村基层党组织的建设水平和服务能力,为农村地区的经济社会发展和乡村振兴战略的实施提供坚实的组织保障。

基于大数据驱动的高校基层党建“三化”建设研究

为研究我国高校基层党建标准化、规范化、信息化建设研究进展,收集中国知网期刊数据库相关文献,利用CiteSpace和VOSviewer软件进行文献计量分析。高频关键词分析结果显示,高校基层党建面临着“新时代”背景。为推进高校基层党建“三化”建设,文章提出“基于高校层次,扎实分析基层党组织工作现状;挖掘自身特色建立分级党建资源利用体系;借鉴符合自身需求的优秀成果”的对策模式,从而为相关研究领域的教研人员和决策者提供参考。

单元视角下“三化”作业的设计探索——以“面积”一课的作业设计为例

做作业本质上是学生自主学习的过程,是对课堂教学的补充,是提升学生学习能力和培养学生数学素养的有效途径。文章以人教版教材“面积”一课的作业设计为例,通过“面积概念的本质”这一核心问题分析,设计“三化”作业,以常规化作业助力课堂、以个性化作业拓宽视野、以跨学科化作业培养综合素养。

乡村治理现代化背景下农村基层党组织“三化”建设的困境及优化路径研究——以豫西S县为例

农村基层党组织是乡村治理的重要根基,也是推动乡村治理现代化的动力源泉。巩固党在农村的执政基础和党对“三农”工作的全面领导,要将基层党建与乡村治理深度融合,不断推进农村基层党组织标准化、规范化、信息化的“三化”建设。通过剖析新时代豫西S县加强农村基层党组织“三化”建设的阻力及困境,提出严按“责任键”强基础、巧按“融合键”抓重点、速按“推广键”补短板的现实举措,充分依托农村基层党组织“三化”建设服务乡村治理现代化,为做好新发展阶段稳步提高党全面领导农村工作的能力和水平提供有力措施。

新时代思想政治教育的“三化”学习法

中国特色社会主义进入新时代,对思政教育提出了新的使命、新的要求。立德树人成为高校工作的中心环节,培养担当民族复兴大任的时代新人成为育人工作的新目标,思政教育对大学生方法论的形成、德性的塑造都有举足轻重的作用。然而如今的思政教育还存在着传统的“灌输”形式、呈现着单一、分散的特点,需要创新思政教育的方法论来摆脱目前这一困境。“三化”学习法的提出,依托冯契的“两化”理论,即化理论为方法,化理论为德性,阐释理论的基本内涵,从中提炼出“内化、外化、固化”这“三化”,并以新时代的新要求提升到“信仰”的高度,以“三化”学习法来实现当代思政教育的价值。