高职院校体育保健专业实践教学“三协同模式”的构建

以项目教学法为理论支撑,以国家文件为政策导向,以提高学生职业能力、综合素质为培养目标,提出构建高职院校体育保健专业实践教学的＂三协同模式＂,并对其教学环节、构成要素进行探索。

构建大学生思想政治教育“三区协同”新模式浅论

我国高校正处于转型发展的关键时期,需要创新思想政治教育工作模式,以此达到高等院校思想政治教育预期目的。以湖北理工学院宜兴工程学院为例,分析实现"三区协同"的可行性,实现专业教育、社会实践以及思政教育的相融合,形成以思政教育为主的"三区协同"新模式。

教学型高校青年教师教学能力“三阶段四协同“”发展模式的探索

从教学型高校青年教师教学能力现状分析入手,提出构建教学型高校青年教师教学能力"三阶段四协同"发展模式:"三阶段"分别是职前培养、入职培养、职后培养。"四协同"是内力激发与外力激励相协同、理论学习与实践训练相协同、集中讲授与自主学习相协同、团队发展与个体成长相协同。并通过教师教学发展中心具体实施,取得积极成效。

创新校企协同育人模式造就卓越工程师成长摇篮

在实施《中国制造2025》战略背景下,中国工程教育必须着力人才培养模式改革,不断提升人才培养质量,为中国制造业的发展培养卓越工程师。对高校工程教育而言,'卓越计划'倡导的校企协同培养工程人才的理念,既是改革的契机,更是发展的机遇。在这一理念下,高校要真正实现校企协同育人,造就卓越的工程师,就需要与企业在人才培养目标、育人实践、教师、资源利用、管理等方面达成有效的协同。