教育行政部门协同机构“三合一补”的培训管理模式探索——以广西河池市教育培训为例

构建适合中小学教师培训的管理模式是教师获得高质量培训的前提,也是培训工作者必须深入研究和探讨的问题。本文基于广西河池市教育局(下文简称教育行政部门)同全国中小学教师继续教育网(下文简称培训机构)在教师培训工作中存在着“任务+职责分工+权限不明确”现状,探索出适应中小学教师“三合一补”的培训管理模式。实践表明,教育行政部门和培训机构“三合一补”的培训管理模式能提高河池市教师培训服务管理质量,助推教师培训工作取得明显进展。