打造“三味”课堂,追求小学数学的本真

课堂是教师落实课程标准的主阵地，新课程理念下的小学数学课堂虽然形式多样，但仍必须坚持一些基本属性。“三味”即“数学味”“生活味”“人文味”，小学数学课堂必须突出这三种味道，同时要注意调好三种味的比例，这样有利于对数学课堂的整体把握，有利于对数学本质的深度挖掘和教材内容的精细整合，形成高品质课堂。

构建“三味”课堂,培育核心素养

基于《中国学生发展核心素养》和"学科核心素养",结合校情和学生需求,架构了"三味"课堂的理念,形成了"三味"课堂的课型设计,并凝练了教学策略。

品“三味”语文 求高效课堂

经济的发展带动教育的改革，我国对于语文教学改革也越来越重视。依据“三味”课堂，按照“课标点击-案例回放-教学反思”的思路，分析如何在语文课堂上展示它的语文味、儿童味和家常味，为以后的语文教学及其改革提供参考。

高中数学三味教学研究

在高中数学教学中结合“学科素养”,创新课堂教学模式,对于培养高中生的思维能力素养、道德修养等发挥着较为重要的作用。本文中,笔者以高中生为主要研究对象,就高中数学教学提出包涵“趣味”“雅味”以及“品味”于一体的“三味”课堂观念,并展开对课型的分析,提出教学策略。