文化产业人才“三多三少”

当前,我国的文化创意产业人才总体上还存在着不平衡,具体表现为“三多三少”现象:初级型人员多,创意型人才少;书本型人员多,实践型人才少;沿海发达地区人才多,中西部人才少。这“三多三少”形成了三个相对的矛盾,体现了人才的层次问题、结构问题和空间分布问题。

校长职级制带来了什么?

近年来，在山东高密市中小学校长中出现了令人可喜的“三多三少”现象：主动兼课的多了，迎来送往的少了，潜心投入课改的多了，托关系跑升迁搞调动的少了。读书写文章搞课改专题讲座的多了，干群关系紧张的现象少了。

国有建筑企业自有作业队伍激励体系的构建

长期以来．国有建筑企业在一定程度上忽视了内部作业队伍的建设．而是主要依靠成建制的劳务队伍．企业技术工人得不到应有的教育、培训和合理使用．自有劳务队伍几乎丧失了独立发展的能力。从整体上看．出现了“三多三少”现象，即文化程度低的多．高的少：技能等级低的多。高的少：高级技能人才年龄大的多．年轻的少．为了更好地说明国有建筑企业自有劳务队伍激励机制存在的问题．对某单位600名作业层技术工人进行了问卷调查和实地调研。结果表明．

以民生视角报道电视时政新闻

多年来，“三多三少”现象严重制约着电视时政新闻的进一步发展。如何破解这一现象，不断提高时政新闻收视率成为广大新闻工作者的不懈追求。近年来，环翠电视台在地方党和政府的关心支持下大胆开展新闻改革，不断创新新闻报道方式，走出了一条以民生视角报道时政新闻的新路子。

基层民政干部“断层”亟待补缺

江西省龙南县民政局曾岗鸣认为，眼下基层民政干部存在着“三多三少”现象，即部门领导多、年龄偏大的多、退居二线的多，人员编制少、一般工作人员少、年轻干部少．匮缺、断层现象尤为严重，特别是县、乡（镇）两级的民政系统一般工作人员存在着青黄不接、甚至断层．致缺人办事的尴尬境况日趋凸显。

从单一到多元的跨越——稠城一小家庭作业改革的实践探索

通过对学生原有家庭作业的抽查与调研，我们发现传统的家庭作业存在“三多三少”现象：一是“统一任务”居多，“学情”关注少。据调查，大部分教师会根据中等生的水平来设计作业．早就学会了的学生也做同样的作业，白白浪费时间，还可能影响学习的积极性；二是“学科作业”为主，“情感”关注少。因为家庭作业的内容普遍单一调，枯燥乏味，甚至偏难繁重，多数学生对作业有“任务”观点；三是“书面作业”为主，“实践”关注少。学生的大量时间都花在书写作业上，很少有时间做运动、听音乐、社会实践等。作业内容、方式、手段、技术日趋单一，导致学生产生“学习疲劳感”和“兴趣压抑感”．也容易导致学生主体性的缺失．成为教育活动的一大伤口。教育的功利化、工具化使教育的最高理想和信仰逐渐淡化，对人的生命存在及其发展缺少整体关怀。

浦东新区 检察院保障代表知情权

近年来，浦东新区检察院采取多种办法，充分保障人大代表知情权，主动接受人大代表的监督，受到区人大常委会和广大人大代表的肯定。几年前，该院检察长陈乃保在区人代会上感到，代表对加强法院工作提出的意见和建议比较多且切中要害，相比之下，对检察工作的意见存在明显的“三多三少”现象，即“肯定的多，挑刺的少：建议的多，批评的少；

“以读代讲”:提高阅读教学质量的有效途径

近几年来，笔者多次应邀参加县教研室组织的送教下乡活动。按照要求，先听农村基层学校老师讲课，然后再作示范课，以达到提高教师素质、全面提高教学质量的目的。笔者在听课中发现，部分老师在小学阅读教学中存在着“三多三少”现象：“三多”即老师讲得多，问题提得多，学生回答问题多；“三少”即学生动脑少，动手动口少，课堂读书时间少。这些现象的存在，严重影响了农村学校语文阅读教学质量的提高。

热钱下的PE大众化之忧

2007年以来，众多来自楼市和黢市的民间资金进入私募股权行业，催生了新一轮的PE热，导致这一行业出现“三多三少”现象：机构小的多、大的少；热钱多、经验少；PE多、VC少。这些热钱往往以炒股票的心态擞PE，希望通过IPO在短时间内带来“快钱”，导致Pre—IPO项目竞争激烈，投资价格快速攀升，令人忧虑。

城市台经济走势报道大有可为

目前媒体的经济走势报道总体上存在着“三多三少”现象：中央级媒体做得多，地方媒体做得少；平面媒体做得多，电视媒体做得少；抽象、概括的报道多，具体、生动的报道少。城市电视台所做的经济走势报道就更少了。

构筑四项工程 提升职工整体素质

年初，港务公司工会对全港职工思想状态进行了一次调研，发现当前部分职工还存在“三多三少”现象，即：考虑企业生产经营少，关心收入多；考虑企业发展大计少，发牢骚多；考虑企业整体效益少，关心生活福利待遇多。我们认为，职工队伍的思想观念需要进一步转变，职工队伍的整体素质还需进一步提升。为此，港务公司工会认真落实“居危思变图强，共建和谐武钢”主题教育精神，在广大职工中深入开展“厂兴我荣、厂衰我耻”大讨论活动，积极构筑形象工程、创新工程、素质工程和温暖工程，创建“学习型、创新型、实干型”的团队，致力培养“有责任、有技术、有绝活、有贡献”的职工队伍。