“三学”联动学习单:演绎启智课堂智慧生长

审视当下的课堂教学,学生存在着学习“不在场”“饭来张口、衣来伸手”的习惯。本文依据“三学”联动操作流程,贯穿启智课堂的始终,努力从启智课堂的研究状况、“三学”联动对启智课堂的价值意蕴、基于“三学”联动学习单的启智课堂实践路径三方面,借助“三学”联动学习单中先学单—问学单—拓学单为启智课堂导航,让教学目标清晰、教学任务清楚、教学评价精准,构建学生成长的场域,演绎师生启智课堂中的智慧生长。