小学数学“三导一清”课堂教学策略——以“圆的面积”为例

数学教学改革倡导将重心从“以教师为中心”转为“以学生为中心”,从“教”转为“学”,从“教学结果”转为“教学过程”。在此背景下,教师可应用“三导一清”教学模式实施数学教学。在教学时,教师可组织导学、导练、导悟、自主完成当堂清四个环节活动,让学生发挥自主性,经历数学学习过程,扎实掌握数学知识,获取数学思想方法,锻炼多样能力。基于此,文章以“圆的面积”为例,论述小学数学“三导一清”课堂教学策略。

小学数学“三导四环”教学模式促学生核心素养的提高———“用数对确定位置”的教学实践与思考

小学数学“三导四环”教学模式是番禺区小学数学学科模式研究小组的研究成果。结合此模式,如何在教学中实现学生核心素养的培养与提高?本文以人教版五上“用数对确定位置”为例,对小学数学“三导四环”教学模式进行了教学实践,并提出了几点思考。