数学课堂教学中的“三导”策略

实施新课程以来，很多教育专家及一线教师对小学数学课堂上如何突出学生主体地位的策略进行了深入研究，但是，对于如何发挥教师的主导作用，却很少提及。那么，在小学数学课堂中，教师应该如何有效发挥“导”的作用呢？

基于“三导”策略构建小学美术高效课堂

小学美术高效课堂的构建除了创新教学方式外,还要通过师生的沟通、互动调动小学生的学习能动性,帮助学生实现知识体系的自主构建,提升学生的美术实践能力及美术素养。基于“三导”(导入、导学、导评)策略,分析小学美术课程教学中存在的问题以及高效课堂构建原则,提出构建小学美术高效课堂的策略,包括兴趣导入激发学生的美术学习动机、分层导学引导学生积极思考探究、多元导评及时掌握学生的美术学习情况、实践导行培养学生的自主实践能力,以强化教师在教学中的引导作用,帮助小学生更加高效地学习美术知识,开展美术实践活动,提高学习效果。