例谈“三导三疑”在初中生物学课堂中的应用

"三导三疑"是翻转课堂教学的一种应用形式,其课堂结构包括课前设计、导学现疑、导练解疑、导思质疑四个教学环节。学生的学习过程以"疑"为主线,步步深入,教师的"导"助力学生"现疑-解疑-质疑",能够较好地突破教学重难点,达成学习目标,培养核心素养。本文以"人类对细菌和真菌的利用"为例,介绍了"三导三疑"教学形式的具体应用。

翻转课堂在初中生物学教学中的应用--以“人类对细菌和真菌的利用”为例

以“人类对细菌和真菌的利用”为例,分析了“三导三疑”在生物学课堂教学中的具体应用,明确翻转课堂实施应该“以‘疑为主线,以‘导’为助力”,实现“做中学,学中做”。