基于CDIO理念的“三层次”电工电子实训教学模式探究与实践

随着电子技术的快速发展和其在各个领域的不断渗透,工科专业学生除了要掌握好本专业的知识以外,还要努力掌握好电工电子技术。针对传统电工电子实训存在的相关问题,在CDIO(Conceive、Design、Implement and Operate)工程教育理念的支持下,文章提出了“三层次”电工电子实训模式,旨在通过基础层、综合层和创新层的训练方式,进一步增强学生对电工电子技术的认识,提升其综合能力。

高等理科计算机教学中“三层次”教学的探讨

高等理科非计算机专业的计算机教学分为三个层次,但由于知识的膨胀,往往由于课时不够等诸多原因不能较系统地进行,本文针对这一问题进行了分析并提出了改革思路.

大学有机化学实验课堂教学方法探究——“三层次”递进式教学模式的分层设计

本文对大学有机化学实验的"三层次"递进式教学模式进行了探究,针对"三层次"的实验内容:基础规范性实验、综合设计性实验、研究探索性实验,分别设计了"问题引领互动式"、"任务导向参与式"、"专题研讨探究式"三种实验教学方法模型,该方法促进了学生自主学习、自主实验、自主创新能力的培养,提高了学生综合素质。

普通物理实验“三层次”开放式教学模式中设计性实验研究

结合教学实践,探讨如何利用现有仪器设备和技术手段开发设计性实验项目,如何为学生自主选择设计性实验项目提供更宽泛的参考思路,从而更加有效地开展设计性实验课程。

白族多元信仰的“三层次”结构——以大理周城白族村为例

大理周城白族的宗教文化是多元文化长期交融互动的产物,具有三个明显的层次结构,第一层次是信仰之根,即原始宗教;第二层次是信仰之核心,即祖先崇拜和本主崇拜;第三层次是信仰之依附,即外来的各种宗教,周城白族宗教的这种"三层次"结构是整个大理地区白族宗教结构的缩影。

旅游管理专业“三层次”实践教学体系的构建

从基本技能层、综合应用能力层和管理实践与创新能力层构建了旅游管理专业"三层次"实践教学体系。在此基础上针对旅游专业的特色提出"三层次"、"两加强""一重点"的实践教学目标,以及"两体系三并递进"教学模式等五项基本对策来保证"三层次"实践教学体系的实施。

突出“三层次”能力培养的555定时器教学设计

提出能力培养、能力强化、能力提高的"三层次"能力递进教学法,并以555定时器教学设计为例,具体说明如何实现"三层次"能力养成.教学实践表明,教学效果较好.

论大学生创业教育“三层次”递进培养模式

在高校开展大学生创业教育,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。结合教学实践和学校多年办学特色,探索形成了一种注重大学生创业能力培养的"三层次"递进式创业教育培养模式。在此模式下,依据学生的年级梯度有针对性地开展分阶段、分层次的创业教育。该模式更加侧重培养学生的创业实践能力,也是对创业教育模式的一次有价值的探索与实践。

农村水电移民“三层次”社会保障的模式设计

水电移民问题影响到经济发展和社会稳定,问题的焦点在于补偿。针对水电移民中最广大的农村移民群体建立社会保障制度,可以有效地解决其生计问题。通过调研,提出建立农村水电移民社会保障的对策。

大学语文经典文本细读“三层次”教学模式探析

大学语文课本内容主要是由很多经典文本组成,对于每一个经典进行细致微观分析,可以找出很多问题所在.对于文本的细读和解释是教学中非常重要的内容,寻找文本关键词的断裂和空白,是文本深层次文化内涵体现.所以对文本进行细读才是最重要的.细读有三个模式,也就是“三层次”教学模式,深刻掌握文本的症候,断裂和空白地方,并从三个方面进行深入分析和研究,然后在反思和穿越时空中对文本进行细读,体会文本最核心的思想内涵,掌握文本最重要的精神建构意义,这才是大学语文组织文本最重要的作用.但是其中也存在很多问题,不能盲目崇拜,如何对文本进行细读,在大量文本解读实践中逐步形成语文阅读能力,提高对于文学作品的欣赏水平和鉴赏能力,本文就此问题进行简单分析和解读.

试论旅游产品“三层次”理论在专业课程教学中的应用

旅游专业教育发展历史较短,教学中很多问题因没有经验可借鉴而一直处于"摸着石头过河"的状态。为了解决教学中存在的一些问题,本文将旅游产品的"三层次"理论引入课程教学中。本文首先介绍了旅游产品的"三层次"理论,并分析了该理论引入课程教学的可行性,最后构建了专业课程教学的"三层次"理论体系。

关于篮球裁判员执裁水平“三层次”说的探讨

提出了篮球裁判员执裁水平的三层次说,阐述了三层次说的内涵、理论依据和价值,并将篮球裁判员执裁水平的三层次说与现有的篮球裁判员技术等级制度进行关联,以更直接、生动的语言对现有的篮球裁判员技术等级进行诠释。

畜产食品加工学开展“三层次”实验模式的实践

畜产食品加工学作为一门必修课程,体现出综合性与实践性的特点。其中开展“三层次”实验模式迎合了时代发展的趋势,符合人才培养的目标,有助于提升学生的专业水平,实现教学的效果。本文将先分析“三层次”实践模式的相关概述,然后探究畜产食品加工学开展“三层次”实验模式的实践措施。

高校辅导员对学生心理辅导的“三层次介入”理论探究

近年来,大学生的身心健康和全面发展得到高度重视。要求高校辅导员对学生的心理辅导进行积极地干预,这样能够使学生在正确的人生道路上顺利发展。因此,高校辅导员对学生心理辅导的“三层次介入”理论探究,及时对大学生的人格健全培养,新生入学就能迅速适应学校生活,找到适合自己的学习方法,同时,大学生有正确的恋爱观,不断提高大学生思想品德以及人际交往发展方面等,辅导员及时给予指导和援助。这样不仅促进高校学生教育管理工作,而且培养出更多对国家和人民有利、对社会有贡献的高素质大学生。

“二中心、三阶段、四层次”的结构力学一流课程改革与实践

北京交通大学结构力学I获批2020年首批国家级线下一流课程。课程组针对一流课程建设过程中遇到的问题和难点进行了有效的教学改革和实践。以立德树人为根本任务,采用“以学生为中心”与“以工程为中心”同频共振的结构力学教学改革理念,提出了“三阶段、四层次”的教学设计,并以此开展了线上线下混合式教学,取得了较好的效果。通过教学实践证明,以工程案例为载体,将对分课堂、小组讨论、同伴教学、雨课堂等方法合理地融入教学,不仅能激发学生的学习兴趣,强化学生的参与式学习,而且能有效地锻炼学生对知识的应用、分析和创新能力,为国家一流课程的建设提供了一条有益途径。

中药学专业“三层次、四途径”劳动教育体系的构建与实施

结合中药学专业特色,在新时代劳动教育思想指导下,探索贯穿中药学本科专业人才培养全过程的“三层次、四途径”劳动教育体系,以确保劳动教育扎实落地。

三层次“数字信号处理”课程改革与实践

“数字信号处理”是高校电子信息工程、电子信息科学与技术、通信工程等若干本科专业必修的一门专业基础课,也是接下来专业课程的基础和贯穿学科内容的纽带。为贯彻教育部提出的“四个关系”和“四个着力”,提出“以基础理论为主体”“以应用技术为牵引”和“以学科前沿问题为亮点”的三层次“数字信号处理”教学改革方法,使得“数字信号处理”课程能够被更好的学习与应用在实践中。实践结果表明,基于“三层次”思想的“数字信号处理”课程改革方法不仅有利于学生更好地吸收课堂教学内容,还有助于提高学生对水声工程专业其他相关课程学习的兴趣。

论“三层次”税收公平观与中国税收公平机制重塑

传统税收公平观存在明显的局限性,主要表现为考察的视野不开阔和涵盖的内容不丰富。所以,对税收公平的理解和判断,必须延伸到经济的、社会的角度,应当建立起包含税收的负担公平、税收的经济公平和税收的社会公平三个层次的广义的税收公平观,这样才能真正把握税收公平的全部内涵。根据这一思路,对中国现行税制的公平性进行了全面考量,发现存在诸多有悖于税收公平的因素,并提出了重塑中国税收公平机制的具体构想。

智能结构三层次理论述评

近些年来 ,在认知领域 ,理论整合的趋势日益强烈 ,德米特里欧提出了一个关于人类智能结构与发展的“三层次”理论 ,使人们看到了理论整合令人鼓舞的前景。该理论认为人类智能是一个三层次体系 ,包括限定了信息加工潜力的加工系统、由一组用以理解不同现实和知识领域的专门化的能力系统组成的环境指向系统以及对这些系统起监控作用的超认知系统。最后 ,对该理论作了评价。

“三层次实验”教学方法与数字电路实验改革

针对数字电路实验教学中存在的问题,课程团队在教学和管理实践过程中不断进行总结。采用"三层次实验"教学方法,针对实验内容、教学方法与方式、实验过程进行改革,注重激发学生学习兴趣,开展个性化教学,提高了学生的实践能力。