初中地理自主合作探究课堂实践探索——以海东中学“三式五步”互动生态课堂模式为例

本文重点阐述在海东中学“三式五步”互动生态课堂模式的引领下,我们进行初中地理课堂自主合作探究式模式的实践、探索、总结、调整和反思的情况,力图通过课堂模式的变革去提高学生学习地理的兴趣和改善学生学习地理的状态,落实对学生地理核心素养的培养,帮助学生更好地成长。

“三式五步、互动生态”教学模式下高中物理导学案应用

探索“三式五步、互动生态”教学模式下高中物理导学案的应用,编写高中物理不同课型(概念规律课、实验课、习题课、复习课等)的导学案,更有效地帮助学生掌握教材内容,指导学生自主学习,充分发挥学生的主观能动性,实现高效课堂,提高教学质量。

简析“三式五步、互动生态”教学模式——以“力的合成”课堂为例

"三式五步、互动生态"是一种新型教学模式,旨在培养与发展学生的自主学习能力,助力学生的终身发展。简析了这一教学模式,并以"力的合成"为例探讨了其具体应用,期望能让更多教育工作者关注这一优质教学模式。

“互联网+”环境下研讨式教学模式改革与实践

"互联网+教育"利用互联网平台和通信技术把互联网和教育行业进行整合而创造出一种全新的教育生态。文章分析"互联网+"条件下课堂教学生态环境特征,提出基于互联网技术和互联网思维的"五步研讨式教学模式",并以Java程序设计课程为例,阐述新教学模式的实践过程,最后指出依托学者网平台的"五步研讨式教学模式"优化课堂教学生态环境,达到提高课堂教学质量的目标。