实施“三循环”人才培养,开启“现代学徒制”人才培养模式探索

根据社会经济及行业的发展要求,结合教育人才培养的目标,人才培养模式需要不断地探究及创新。以北海职业学院工业机器人技术专业群为探究对象,对现有的人才培养模式进行分析,找出其利弊,提出相应策略去除弊端、深化利处,增加对理解创新人才培养模式的内容,开启更适应专业发展的人才培养模式探索之路,实施"三循环"人才培养,开启"现代学徒制"人才培养模式。

以“三循环递进”教学模式提升高职学前教育专业学生讲故事水平

给幼儿讲故事,是日常幼儿园活动、游戏和保教工作中非常重要的一部分内容。好的故事能够使幼儿获得各种知识,有利于促进幼儿语言的发展,养成良好的行为习惯。但是高职学前教育专业的很多学生在讲述幼儿故事时存在很多不足,如故事内容缺乏再创作、声音造型欠缺、态势语运用不恰当、缺乏幼儿意识等。因此针对目前学前教育专业学生讲故事存在的主要问题,为了提高学前教育专业学生讲故事水平,在多年教学中探索出了一种新的教学模式——“三循环递进式”教学模式。学生通过课堂与校内公共场合的循环练习来夯实基础,通过课堂与校外公共场合的循环来巩固提升讲故事水平,通过课堂与幼儿园的循环练习来不断完善自己,提升岗位认知。使其最终能够讲好幼儿故事,成为一名合格的幼儿园老师。

“三循环递进式”高职学生双创能力培养路径探索与实践

“三循环递进式”高职学生双创能力培养是一种以专业能力培养为基础,将双创理念融入人才培养全过程的有效培养路径。首先阐释了“三循环递进式”的内涵,并进一步阐明了“三循环递进式”高职学生双创意识培养、双创素质培养、双创能力培养的全过程,以期为高职学生双创教育的开展提供理论依据。

“三领域、两综合、一循环”人才培养模式构建

工学结合人才培养模式己经成为高职院校教育改革的首要任务。本文借鉴国内外先进的高职教育模式,以山西水利职业技术学院水利工程专业教学改革为载体,从专业人才培养目标出发,校企合作,共同构建"三领域、两综合、一循环"水利工程专业人才培养模式。

“三循环递进式工学交替”人才培养模式的探究

"校企合作、工学交替"的人才培养模式是现阶段的一种有效育人模式。作为培养技术人才的高职高专院校,更应加强校企合作、工学交替这种培养模式,不断地为企业培养和输送实用型、技能型人才。文章以苏州托普信息职业技术学院为例,为了更好地适应用人单位对高素质技能型人才的新需求,服务社会经济转型升级,同时应对学校生源结构的变化趋势,开创了一条属于自己的特色之路—"三循环递进式工学交替"的人才培养模式之路。

“三循环递进式工学交替”育人模式的推广路径探究——以苏州托普职业技术学院为例

“工学交替”模式因适用范围广、合作机制灵活等特点受到高职高专院校的广泛推崇,但该模式对高职院校思想政治教育工作提出了一些新的挑战。在当前加紧落实“三全育人”理念的背景下,高职院校“三全育人”工作涉及全国的一体化育人格局。苏州托普信息职业技术学院创新高职院校育人特色,创建“三循环递进式工学交替”,在此模式下培养出的学生既获得了政府、企业的广泛认可,也为其他高职院校的“三全育人”工作提供了新的功能定位。在此基础上,研究通过构建“双师型”学生管理队伍、校企共建“三全育人”工作试点单位、创新育人评价机制等路径广泛推广“三循环递进式工学交替”模式。

约翰·科尔特兰的现代爵士乐语言——“三度均分循环体系”

约翰·科尔特兰是爵士乐历史上的一位重要代表人物,他所进行的一系列创新,特别是他的"三度均分循环体系",对爵士乐理论与实践的发展变革产生了异常深远的影响。本文即以此为研究对象,主要对科尔特兰爵士乐语言中"三度均分循环体系"及其和声起源,以及他作品中运用这一体系所形成的和声结构进行了分析研究,同时还简略介绍了在该体系和弦进行上作即兴演奏的两种方法。

“三物循环”理念引领下的食用菌产业促进乡村全面振兴的逻辑与路径

分析了食用菌产业的发展趋势,阐释了植物、动物、菌物“三物循环”生产的可持续发展内涵,系统分析了“三物循环”生产通过增产、增值、提质、提效、减量和产业创设机制全面振兴乡村的路径。最后,提出加强“三物循环”生产意识、加强市场开拓、加大技术、人才和资金的支持、向草腐菌方向发展全面振兴乡村的建议。

如何实现课例研究的有效价值

课例研究是一种实践学习方式,要引导教师正确认识课例研究。开展有效课例研究需要把握五个关键点,一是确定选题,要在明晰研究目的的基础上,选择有价值的课题;二是把握"三循环"研究过程,最终形成清晰的结论;三是明确课例展示时间,可长可短,遵循有效性原则;四是建立观课框架,为教师提供观课指南;五是改进议课模式,采用小组合作方式,提高课例研究的参与面。

金融危机治乱循环与金融法的改进路径——金融法中“三足定理”的提出

回顾金融发展史,可以发现,在金融危机的治乱循环中,决策者一直在金融效率与金融安全之间不断徘徊。这次次贷危机的爆发其实就是没有研究和处理好二者关系的一个表现。为处理好二者关系,需要在金融安全与金融效率的基础上,再加上一个"消费者保护",形成等边三角形,金融安全、金融效率和消费者保护成为这个等边三角形的三个"足",这就是"三足定理"。它认为金融安全、金融效率和消费者保护都很重要,金融法的立法,金融监管目标的设定,金融体制改革的指导原则,都应该在这"三足"之间求得平衡,"三足定理"的实现,应该通过程序的保障,通过博弈来实现。

“三羧酸循环”知识教学改革的尝试——选自动物生物化学第五章第三节

"三羧酸循环"在生物体的物质代谢中所起的作用至关重要,以常规方法讲授,收效甚微.本文以黄河的地理特征为素材,联系"三羧酸循环"知识,运用情景教学法,寓教于乐,能达到多方面的教学目标.

模糊控制技术在铝电解槽控制的应用

在铝电解槽控制中 ,由于铝电解槽是一个具有多变量耦合、非线性、时变与大滞后特性的复杂工业过程系统 ,一些重要的工艺参数因检测技术的限制不能在线测定 ,难以建立精确的数学模型 ,而模糊控制技术能很好地适应电解槽这种工业炉窑的生产特性。本文结合铝电解生产的特点 ,提出“三阶段循环加料”策略 ,在此基础上采用了模糊控制技术 ,较好的解决了氧化铝浓度控制的问题。目前该技术已成功地在各大型铝厂应用。

基于产教融合校企合作的“三循环递进式”人才培养模式研究——以苏州托普信息职业技术学院企业冠名班“匠准班”为例

党的十九大报告提出,要“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”。其中,完善体系是制度设计,而完成这一制度设计任务的抓手,凝聚在深化产教融合、校企合作上。为响应国家号召,为适应用人单位对高素质技能型人才的需求,服务社会经济的转型升级,同时应对学校生源结构不断变化的现状,苏州托普信息职业技术学院开创了一条属于自己的特色之路--“三循环递进式工学交替”的人才培养模式之路。

关于发展我国现代菌物农业的思考

农业活动实质是植物生产、动物(包括人)消费、菌物转化还原的循环往复过程。但是,受长期以来“二物农业”陈旧思维的束缚,我国菌物农业发展无论从认知层面到工作实践,还是从学术研究到管理体制,都与菌物大国的地位不相称。文章以习近平总书记关于“三物循环生产”重要指示精神为指引,从“三物农业”的新视角,结合国内外菌物农业发展历史、现状和趋势,论述了发展现代菌物农业的重要意义,探讨了我国菌物农业发展存在的问题,提出了新形势下发展我国现代菌物农业的对策建议。

“123”管理模式在信息系统数据质量及实用化管理中的应用

利用企业内部的联动机制,构建以"123"管理模式为核心的信息系统数据质量及实用化管理体系,制定一张人员(岗位)与数据对应表,开展两种评价,即周评价和月度评价,实行"三循环法"闭环管理,由被动整改问题数据转变为主动整改问题数据,实现信息系统的数据质量及实用化水平的提升。在一定程度上,提高信息部门、系统归口部门和系统使用部门之间的三线联动的能力和配合力度。

中学化学“案例-循环”教学法

我们研究了两种教学方法:基于发展心理学的案例教学法和基于中学化学学科特点的"三循环"教学法,也就是要达到三个层次的循环,这三个层次就是宏观、符号、微观.将两种结合起来的教学方法的是高效的教学方法。

擦肩而过的奇局

本局战况激烈，王立诚的黑棋一直坚持并抵抗着，黑棋的顽强打乱了自棋取胜步伐。黑棋只要于1位打，以下将形成罕见的“三劫循环”奇局。但就在最后一苦尽甘来的“三劫循环”面前，王立诚却不可思议地选择了放弃……