加强高校思政课“三性一力”建设的路径探析

思想政治教育是高校教育的重要组成部分,在培养与塑造学生世界观、人生观、价值观,坚定学生理想信念等方面发挥着重要作用。在新的发展时期,加强高校思政课“三性一力”建设对提高思政教育效率,提升思政育人水平具有重要作用。为此,本文将运用文献研究法、案例法等,分别探讨高校思政课思想性、理论性、针对性与亲和力的建设路径。

基于增强思政课“三性一力”的实践教学模式研究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,如何在思政课实践教学中促进学生将思想政治理论课知识内化于心外化于行,充分发挥育人功能就显得尤为重要。习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上指出,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,这为思政课教学指明了方向。本文研究正是以此为着眼点,分析思政课的“三性一力”对思政课实践教学模式的作用及影响因素,同时结合前期实操过程和案例进行总结和差异性分析,找出思政课实践教学改革中存在差距并寻找突破口。

以“八个相统一”促进高职思政课“三性一力”建设探究

提升高职思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,即“三性一力”,是切实推进思政课改革创新、实现高职育人培养的目标。思政课是立德树人的关键课程,思政教师要在提升“三性一力”的基础上,思考如何在课堂教学中全面践行“八个相统一”,再以课堂教学为阵地落实“八个相统一”。在增强思想性方面,通过合理安排考核高职思政课教学理论知识点,增强理论性,通过切实发挥思政课教师在教学、个人素养等方面的主导作用,增强亲和力,从高职学生的主体地位入手,增强针对性,以实现高职院校思政课育人效果最大化。

新时代高校思政课教师的“大思政课”话语能力建设

习近平总书记关于“大思政课”的重要论述,为新时代高校“大思政课”建设指明了方向。新时代高校“大思政课”建设,直接表现为“大思政课”话语能力建设,这也是对新时代高校思政课教师话语能力建设的必然要求。“八个统一”是新时代高校“大思政课”话语能力建设的基本原则,“三性一力”是新时代高校“大思政课”话语能力建设的目标设定,“六个要”是新时代高校“大思政课”话语能力建设的评判标准。习近平总书记关于学校思政课的重要论述,为新时代高校思政课教师的“大思政课”话语能力建设提供了基本遵循。