小学语文作业布置“三性一化”

自新课程改革以来,教师在对作业的布置上也有了很大的变化,在有效的互动教学课堂和评价下,作业的布置也开始独具特色,学生由被动地接受作业上升为自己创新作业.教师作为一个引导者,应充分利用作业这一教学手段,使学生真正拓展知识,增强学习技能.

课程思政理念下高校英语专业“三性一化”中华文化育人模式研究

课程思政的目的是实现全课程立德树人,也就是说,要课程门门有思政,教师人人讲育人。中华文化教育是课程思政的重要内容。新时代,中华文化薪火相传、与时俱进、推陈出新,包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。针对英语专业中华文化教育严重缺失及文化教育的“知识化”“碎片化”“片面化”等问题,提出了“三性一化”(结构性、层次性、区域性、体系化)中华文化育人模式,在英语专业课程体系中构建中华文化教育课程群,其他所有非中华文化类课程中融入家国情怀、中国精神、国际视野、中国方案等中华文化专题教学内容。既学习和吸纳优秀英美文化来丰富中华文化,又重视中华文化教育的传承和弘扬,肩负起中华文化的国际传播使命。