“三教”融合教学模式在新能源汽车专业教学中的应用

当前,新能源汽车已经成为汽车工业发展的主要趋势之一,对高职新能源汽车专业教学提出了更高的要求。为了更好地保证教学效果,教师应积极探索新能源汽车专业课程与职业教育、开放教育和社区教育融合发展的路径,创建“三教”融合教学模式,以提升教学效果和学生的职业素养。该文以“三教”融合教学模式为切入点,从内涵、实施意义等方面探讨“三教”融合教学模式在高职新能源汽车专业教学中的应用,以更好地促进高职新能源汽车专业教学活动的开展。

广东省终身教育资历框架引领的“三教”融合发展

构建各级各类教育和培训的纵向衔接和横向沟通的终身教育资历框架、实现“三教”融合协同发展是我国教育发展的重大战略。探讨广东省终身教育资历框架引领的“三教”融合发展的生态系统、基础制度、治理模式及实践举措,内容包括以资历框架为标准、以学习成果认证制度为保障、以学习银行制度为运作平台的三位一体的“三教”融合发展生态圈,政府主导、多元主体协同推进基于资历框架的“三教”融合的治理模式,“三教”的信息融通、学分融通、课程融通、资历融通等创新举措。

教育强国建设语境下“三教”协同创新的行动路向

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新是我国教育体系发展与教育强国建设的重要方向。当前连贯性的政策是统筹“三教”协同创新的直接动力源,建设教育强国战略是其重要的内生性动力源,技术动荡带来的产业变革是统筹“三教”协同创新发展的持续性动力源。但是,统筹“三教”协同创新的推进遭遇多重障碍,如类型差异所产生的文化理念不同导致了认知合法性困境,既有教育体系的融通性结构缺失导致“三教”统筹协同创新的基础不实,政策的可操作性不足导致“三教”协同创新出现“制度梗阻”现象。为此,需要重塑教育价值规范、促进组织功能再造、创新制度体系构架,切实推进统筹“三教”协同创新。

论丝路河西宝卷的文化形态、文体特征与文化价值

丝绸之路上的河西宝卷是中国宝卷里仍然"活着"的宝卷。河西宝卷的诞生与丝绸之路的河西走廊文化关系密切。河西走廊这个较早的佛教传播地赋予河西宝卷独特的文化特征:儒释道"三教"合一的文化形态,充分地反映在河西宝卷里,并由此呈现了中国文化形态存在的基本面相。河西宝卷这种文体由敦煌变文文体演变而来,在其散韵叙事的基础上它增加了诸宫调与演唱音乐的诸多因素,从而形成了其独具特色的三个基本特征:叙事性,叙事的程式化,文本构成形式的综合性。河西宝卷的文本形式构成也很复杂,融合了古典话本叙事、韵文叙事、诗、词、曲、令、诸宫调和《哭五更》等演唱调式,是多样的文人创作艺术形式的综合性通俗文学文本。中文的这种文学类型,对于我们了解古代讲故事传统有深刻的启发。分析研究它,不仅具有重要的文化价值,对于中国文体演变也有深刻的价值。

有何为与何有为:江西省继续教育高质量发展的审思与展望

江西省继续教育面临初心使命与利益创收的不平衡、内部制度保障体系的不彻底和组织机构设置的不合理等问题。新形势下,江西省继续教育要实现高质量发展,必须以制度为先,统筹部署宏观发展,精准把握目标定位;要以特色为魂,深化“红色+”改革,持续强化培训职能;要以改革为要,稳步提升办学层次,科学设置组织机构;要以人才为本,创新人才培养模式,强化提升质量保障;要以数字为基,推广运用智慧教学,加快学习成果转换。