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作者 夏青(执教) 贾玲(观察) 《语文教学通讯（高中）（A）》 2018年第7期85-88,共4页
这堂课在教学目标的设计上体现出阶梯提升的特点, 针对文言文教学中存在的重言轻文的现象制定了 “三文” 目标,在落实文言字词的基础上对文本进行了深刻解读, 并上升到理解和传承中华传统文化的高度.整堂课紧紧围绕目标展开, 圆满地完... 这堂课在教学目标的设计上体现出阶梯提升的特点, 针对文言文教学中存在的重言轻文的现象制定了 “三文” 目标,在落实文言字词的基础上对文本进行了深刻解读, 并上升到理解和传承中华传统文化的高度.整堂课紧紧围绕目标展开, 圆满地完成了预定教学任务. 展开更多
关键词 语文核心素养 “三文”目标 中华传统文化
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