“三新”背景下地理大单元教学改革新课堂建设

地理课程教学应以新时代中国特色社会主义思想为指导,培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野及批判性思维,努力提升学生的学科素养。文章立足于“三新”背景下的地理大单元教学改革,主要讨论基于新课标理念下更新大单元教学目标,搭建新支架设计大单元驱动问题,立足新教材优化大单元教学内容,紧跟新高考提高大单元教学质量等改革策略,探索“三新”背景下大单元地理教学的有效方式,促使教师的“教”、学生的“学”发生质变。

“三新”背景下高中生英语跨文化交际能力培养策略研究

语言和文化不可分割。高中英语教学往往重视语言知识的学习而忽略了文化其实也是语言学习的重要组成部分。本研究基于“新课标•新教材•新高考”背景,探索英语教学中高中生跨文化交际能力的培养策略。相关教育工作者可以采取:(1) “三新”政策解读具体化;(2) “教学研”一体化;(3) 教师跨文化项目培训知识化;(4) 跨文化教学课程专业化细致化;(5) 跨文化教育国际化信息化;(6) 新教材内容使用最优化等策略,在贯彻“三新”政策对于跨文化知识学习的要求下推动高中英语教育以及学生的跨文化交际能力发展。

“三自政策”与新桂系的军阀政治

"三自政策"是新桂系在1929年蒋桂战争失败后陷入困境的情况下提出的,是30年代新桂系治桂的基本方略。新桂系的"三自政策",打着实行孙中山三民主义的旗帜,动员全省力量,推进军事、政治、经济、文化的建设,旨在增强实力,巩固在广西的割据,并准备日后重新崛起。民国时期,军阀割据,派系林立,政治混乱,各派势力都施展各自潜能和手段,巩固割据地盘。"三自政策"集中表现了新桂系独具特色的军阀政治。