高职院校学生就业创业“三位一体”协同创新机制实践与思考

在经济全球化和技术迅速发展的时代背景下,高职院校学生面临着激烈的就业与创业竞争,这就要求高职院校必须创新人才培养模式,构建与时俱进的就业创业支持系统。“三位一体”协同创新机制,即校、企、学生三方协同,通过共享资源、优势互补,形成有力的支持体系。

职业教育的现代学徒制第三方评价机制研究

目前我国现代学徒制的实施处于试点阶段,基于现代学徒制的第三方评价也处于试验期。文章分析了现代学徒制与第三方评价的内涵及意义,分析了国内外高职教育质量第三方评价的现状及存在的问题,进一步明确了职业教育第三方评价的构建原则,构建了高职教育人才培养质量第三方评价的机制,其中包括评价主体的确立、评价指标体系的构建、制定第三方评价的保障机制、确立第三方评价方案、设计第三方评价的流程及方法等,对第三方评价的结果进行反馈与应用。在现代学徒制试点过程中,改革以往学校自主考评的评价模式,将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合,积极构建第三方评价机制,由行业、企业和职业技能鉴定中心对学生岗位技能进行达标考核。

高职院校人才培养质量第三方评价机制探析

为完善高职院校人才培养质量评价工作,分析人才培养质量第三方评价的内涵及特点,从独立第三方教育研究机构参与等四个方面阐述具体的运行机制,对高职院校有效应用第三方评价促进其健康可持续发展提出建议。

英国基础教育第三方评价公信力建构的保障机制探析

公信力保障是第三方评价机构培育和发展过程中首先需要解决的难题,英国建构了一套集管理、竞争、监督、惩戒于一体的公信力保障机制。成立专门组织管理机构承接管理让渡权并实行严格资格准入、资质动态审查和服务实时监测;积极引入优质服务市场竞争机制,制订公开透明的评价体系并以服务质量和声誉求得生存;建立监督体系,实行上中下位多圈层联动的监督机制;实施失信惩戒措施,建立从信用修复到退出禁入的线性监管约束机制。

高职人才培养质量第三方评价运行机制研究——以常州机电职业技术学院自动化专业为例

开展高职人才培养质量第三方评价,是当前高职教育大发展时期保障和提高教育质量、办学效益的迫切要求,是发展好高职教育的重要基础和保障。其中运行机制是否合理,对于第三方评价结果的有效性至关重要。从认可制度的确立、多维度多层面评价的实施和保障措施的完善三个方面,阐述了如何建立高职院校的人才培养质量第三方评价运行机制。

基于现代学徒制的第三方评价机制研究

目前现代学徒制的实施处于试点阶段,基于现代学徒制的第三方评价也处于试验期。分析现代学徒制与第三方评价的内涵及意义,借鉴国内外第三方评价的经验,明确第三方评价体系的构建原则、基本架构以及具体的构建方法,给出基于现代学徒制的第三方评价模式及流程。

基于现代学徒制的第三方评价机制研究

目前现代学徒制的实施处于试点阶段,基于现代学徒制的第三方评价也处于试验期。文章分析了现代学徒制与第三方评价的内涵及意义,借鉴了国内外第三方评价的经验,明确了第三方评价体系的构建原则、基本架构以及具体的构建方法,给出了基于现代学徒制的第三方评价模式及流程。

第三方质量评价运行机制研究

全面地评价高职人才培养质量是助其健康、持续发展不可或缺的要素。当前,教育评价体系中各方评价自成一统,没有构成闭合、互动、循环和反促的相互关联。建议建立由行业协会、毕业生及独立的第三方评议机构等多方参与的人才质量评价运行机制,关注高职应用型技能人才培养与生产和服务一线质量提高的关联度。

第三方评价机制与旅游循环经济发展的良性耦合——旅游发展监督机制的新视角、新形势

在肯定旅游循环经济的旅游发展模式的同时,通过分析旅游循环经济的旅游发展模式的不足及障碍,并以此为切入点,提出发挥第三方评价机制科学、公正、客观的三大优势,论证第三方评价机制对于这些弊端和障碍的规避和化解作用,构建了旅游循环经济发展背景中的第三方评价机制,旨在通过地位确定、指标衡量、客观评价等途径,优化旅游循环经济这一全新的旅游发展模式,从而促进旅游业的持续、健康、快速发展。

管办评分离背景下职业教育第三方评价的机制构建与实施路径

管办评分离以及实施第三方评价是当前我国职业教育实现可持续发展的必然选择.近十年来国家颁布的教育体制改革发展政策表明,教育管办评分离改革与教育第三方评价之间相互影响、紧密联系、不可分割,只有将两者放在一个整体中看待和理解,才能有效推进教育管办评改革的深化和第三方评价的顺利实施.现阶段,实施职业教育第三方评价的基础在于构建好政府主导参与、第三方评价机构全程参与以及施教机构事中参与三大机制.在具体实施路径的选择上,关键要加强第三方评价的基础理论研究、制度建设、指标体系制定以及过程管理.

论职业教育第三方评价机制的构建及实施

职业教育的良好发展离不开完善的评价机制,但目前我国职业教育第三方评价机制的构建及其运行面临着教育行政部门推动第三方评价的主动性不强、职业院校实施第三方评价的积极性不高、企业参与第三方评价的深度不够以及第三方评价机构独立性与专业性欠缺等问题,因此需要从建立成熟的第三方评价市场、完善评价规则体系以及广泛的评估结果认同三个方面保障职业教育第三方评价机制的贯彻实施。

高职教育人才培养质量第三方评价机制探析

引入第三方对人才培养质量进行独立、公正、客观的评价已成为促进高职教育适应需求、深化改革、服务社会的重要举措,本文从评价主体、评价指标体系、评价方法、评价结果等方面对构建第三方评价机制做了进一步探析。

第三方参与就业质量评价反馈机制的建构研究——以无锡交通高等职业技术学校为例

第三方参与就业质量评价与反馈机制的建构,是社会对职业院校服务需求的体现,可以为提高人才质量与社会需求之间的匹配度提供理论依据和实践参考。根据反馈控制原理和系统论,建构第三方参与就业质量评价反馈机制,形成第三方评价结果的常态化反馈,探究评价响应路径,以实现评价反馈的制度化、常态化,不断提升学生综合素质,提高毕业生就业质量。

职业教育第三方质量评价运作机制探析

第三方评价已成为国外职业教育评价工作的通行惯例。我国职业教育第三方质量评价工作由于起步较晚,面临着独立性不足、专业性欠缺和相关法律地位得不到保障、评价反馈调节作用未能充分发挥等问题。要解决这些问题须通过加强内部组织治理、评价体系的构建、评价过程的监督、相关评价的立法和评估市场的培育等多种途径,以此完善第三方教育评价的运作机制,提升第三方评价效能。

第三方参与的高职院校教学质量评价机制研究

质量是教育的生命线,对高职院校教学质量评价的现状与存在的问题进行分析,提出评价需要遵循科学性、全面性、独立性、动态性、可行性和公正性等原则,在此基础上,构建第三方参与的高职院校教学质量评价机制,并从评价主体多元化、评价标准多层化、评价内容多维化、评价方式多样化等方面提出具体的构建策略。

高职教育人才培养质量第三方评价机制研究

为了社会多方面组织机构参与高职教育改革,推进高职教育的健康可持续发展,建立社会有序参与及各方共同推进的职业教育新格局。以行业企业、学生家长等组织或机构为评价主体,针对各个主体的评价指标分别确认相对应的评价方法,将评价结果整合反馈于省、市教育部门和高职院校,优化评价指标以及评价方法,建立了科学有效的人才培养质量评价机制。

引入第三方评价机制在医院管理中的应用

构建和谐医患关系不仅依靠高端设备等硬件的投入，更需婴深入细致的行风建设工作来推动，近年来我院引入第三方评价机制，对所有出院病人实行电话回访，深入查找医院在医疗、服务、收费等各方面存在的不足和问题，和谐医患关系，探寻解决“看病贵看病难”问题的有效途径，有力推动了医院各项事业的快速发展。

建立有效机制,促进教育第三方评价实质性开展

第三方教育评价倡导多年没有得到实质性开展,主要原因是政府没有解决好"最先一公里"的问题,即是相应的运行机制没有建立起来。需要提高认识,对第三方的独立性、第三方的资质、项目评价指标体系、教育评价技术等有深刻的认识。当务之急是建立机构,完善制度,由易到难逐渐推开。

高职院校教学质量监控第三方评价机制研究

高职院校教学质量监控中引入第三方评价,构建三方参与的教学质量监控体系,建立健全相关评价机制,是提升教学质量监控有效性及客观性的关键点。从引入第三方评价的评价主体构成及评价指标与标准设计、教学质量监控运行机制和保障机制等三个方面进行阐述,希望对高职院校教学质量监控工作有所启发。

WTO争端解决机制中第三方权利之演进及评价

本文介绍了 WTO 争端解决机制中第三方权利从无到有的历史发展过程,分析了第三方享有的几种权利及存在的问题,并与国际法院诉讼程序中第三方享有的权利进行了比较,提出了几点建议。