家庭学校社会协同育人的现实困境与理论反思——基于海南省S乡中心学校的调查

近年来,家庭学校社会协同育人已经成为教育改革领域重要的政策热点话题。S乡面临的“三无”困境表明,协同育人从理念到实践层面之间仍然存在着显而易见的距离。以学校为主导,家庭和社会作为辅助的“一体两翼”模式中,关于家庭、学校和社会的责任认定是理想化的,未必适应欠发达地区基础薄弱的现实状况。S乡中心学校合唱团建设的经验表明,借助引领者而构建的三棱锥模式,可以更有效地统一思想,以平等对话的机制促使各方明确责任,分工合作,促进家校社协同育人工作的有效开展。