“三早教育”与临床医学专业大学生职业精神培育

以"早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会"为内容的"三早教育"是部分医学院校探索实施的专业教育实施计划。实践证明,"三早教育"加强了对学生人文素养的培养,有利于学生良好职业素质的养成。面对日益严峻的就业形势和日益紧张的医患关系,围绕本科临床医学专业毕业生应达到的目标要求,继续实施"三早教育"计划,不断探索完善"三早教育"的有效活动内容和方式,突出发挥落实好"三早教育"对于提高学生的爱岗敬业精神、交流沟通能力、法治意识、人文情怀等人文素养和职业精神方面的重要作用。

“三早教育”对医学生培养质量提升的影响研究

现代医学模式已经由单纯的生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变,要求临床医生知识、能力和素质三者全面发展。2013年,本院组建了卓越医生教育培养计划试点项目改革班,以“早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践”(“三早教育”)为核心培养模式,积极探索怎样提高医学生的综合素质。在此基础上,我们采取问卷调查形式并对数据进行分析,以论证三早教育对于医学生培养质量提升的影响。

口腔正畸学“三早教育”的实施与成效

重庆医科大学口腔医学院正畸学教研室率先实施“三早教育”，由口腔医学院学生组成“大学生社会实践志愿者小分队”，利用寒、暑假期和周末轮流到口腔正畸科门诊接受“三早教育”，使低年级学生早期接触社会、早期接触临床、早期接触科研，全面提高该专业学生的综合素质。回访问卷结果显示：在口腔医学生早期学习阶段，通过加强学生临床实习前社会实践能力、医患交流能力、组织协调能力、专业兴趣以及专业归属感、团队精神、道德情感等的训练，培养了学生的职业精神、创新意识、科学素养、临床思维、团队协作等能力，取得一定成效，是提高医学生综合素质的有效途径，值得推广。

“三早”健康教育配合护士-家属联合支持辅助手法按摩对初产母乳喂养成功率的影响

目的探究“三早”健康教育配合护士-家属联合支持辅助手法按摩对初产母乳喂养成功率的影响。方法回顾性分析2020年1月至2021年1月在安康市妇幼保健院分娩的185例初产妇的临床资料,按照护理方法将行常规产后护理的89例产妇作为对照组,实施“三早”健康教育配合护士-家属联合支持辅助手法按摩模式下的产后护理的96例产妇作为观察组。1周后记录两组产妇泌乳量和乳房胀痛情况,根据母乳喂养自信心评分量表(BSES)评估两组产妇产后第3天,第15天及第30天的BSES评分情况,在产妇分娩6个月后评估母乳喂养成功率。结果干预后,观察组产妇产后乳汁量足、量中、量少例数占比分别为38.54%、42.71%、18.75%,对照组为21.35%、40.45%、38.20%,观察组产妇产后泌乳量明显多于对照组产妇,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组产妇的乳房胀痛发生率为13.54%,明显低于对照组的37.08%,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组产妇产后第3天BSES评分比较差异无统计学意义(P>0.05),但观察组产妇产后第15天和第30天的BSES评分分别为(129.33±17.58)分、(145.29±12.47)分,明显高于对照组的(113.45±19.36)分、(126.69±16.58)分,差异均有统计学意义(P<0.05);分娩6个月后,观察组产妇母乳喂养成功率为73.96%,明显高于对照组的48.31%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施“三早”健康教育配合护士-家属联合支持辅助手法按摩可有效增加初产妇产后泌乳量,改善其产后乳房胀痛情况,增强其母乳喂养自信心,提高母乳喂养成功率。

“三早”健康教育配合手法按摩对初产妇母乳喂养的影响研究

目的探究“三早”健康教育配合手法按摩对初产妇母乳喂养的影响。方法选取行干预的初产妇患者60例,采用随机数字表法分为对照组和研究组各30例。比较两组母乳喂养情况、SAS和SDS评分、心理状态评分、乳房胀痛情况及母乳喂养率。结果干预后,研究组母乳喂养情况评分高于对照组(P<0.05);焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05);心理状态评分低于对照组(P<0.05);胀痛发生率低于对照组(P<0.05);母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。结论给予初产妇进行“三早”健康教育配合手法按摩进行干预,可有效缓解初产妇的焦虑、抑郁等负性心理,减少肿胀情况,提高母乳喂养率,具有较好的干预效果。

独立学院临床医学专业“三早”实践教学模式的探索与实践

临床医学专业实施"三早"教育是当前完善临床医学人才培养方案的重要途径,已经被国内外医学院校广泛认可。我们以独立学院的医学人才培养目标为指导,通过实施早期接触临床、早期接触科研和早期接触社会的"三早"实践教学模式改革,旨在探索一套科学、有效的临床医学人才培养的创新之路。

“三早”健康教育配合手法按摩对初产妇母乳喂养的影响研究

分析“三早”健康教育配合手法按摩对初产妇母乳喂养的影响。方法 研究中所选初产妇,均在2022年3月-2023年3月间在我院生产的产妇,总数64例,采用随机的方式分成各自包含32例产妇的对照组、观察组。对照组接受常规护理,观察组则实施“三早”健康教育与手法按摩配合的护理。对比的指标包括:两组产妇依从性、护理观察指标、泌乳量和满意度情况。结果 观察组的依从性、各项指标、满意度均好于对照组,且在产后24小时、48小时、72小时,观察组的泌乳量均高于对照组(P<0.05)。结论 “三早”健康教育和手法按摩之间的互相配合,能够保证产妇按照护理要求,实现预期的母乳喂养目标,且可以保证泌乳量,提升产妇对护理工作的满意度。

刍议健康服务类高职生顶岗实习的“立德”路径——以宁波卫生职业技术学院为例

高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。健康服务类高职院校学生进入顶岗实习阶段由于环境与角色的转换,相当一部分学生不同程度地出现思想与认识问题,因此思想政治教育工作就显得尤为重要和突出。根据健康服务类高职院校学生顶岗实习"立德"的现状,宁波卫生职业技术学院探索了"三早"教育和"三方"管理的"立德"路径,并对进一步完善顶岗实习"立德"路径进行了思考。

骨科学硕士研究生培养探索

暨南大学第二临床医学院自2008年起，在骨科学临床专业硕士研究生培养中，让学生尽早接触临床、科研和社会实践，授课中实施以问题为基础的学习，邀请放射科医生作为“联合培养导师”；并对培养方法和教师进行评价。学生普遍反映，此系统性培养方式能够促进自身对骨科学知识的全面理解，调动学习积极性和主动性，树立社会责任感，建构创新性思维。