知之不如好之,好之不如乐之——古诗文教学“三有”原则的确立及实施

笔者对海南省海南中学（以下简称“我校”）2004级高中一年级学生在入学一个月后，进行古诗文的兴趣等相关问题的问卷调查。对可能影响古诗文学习的学习动机和学习兴趣的因素进行了肯德尔相关分析。研究发现：95．92％的学生认为古诗文学习很重要，但81．63％的学生对古诗文学习没有兴趣，认为学习古诗文重要仅与“古诗文是高考中必考的项目”（P=0．001）“为了能考上一所理想的大学”（P=0．001）有关。影响学生学习古诗文兴趣的因素为：学习古诗文的兴趣与古诗文学习“背诵难”“语法难”“古诗文难以理解”“古诗文枯燥、无趣”呈负相关。学习古诗文的兴趣与其实用性密切相关．且呈正相关。为此，笔者通过摸索总结，得出古诗文教学“三有”原则，即有效、有趣、有益，并将之综合运用到古代诗文教学中。笔者对古诗文教学“三有”原则在课堂实践中应用的效果进行评估，评估结果证明了有效、有趣、有益原则分别都能够在教学实践中得到体现。并且还通过课本剧大赛等形式将“三有”原则由课堂延伸至课外，使古诗文学习与现实生活联系得更为紧密。

为理解而设计——例谈阅读教学中的问题设计“三有”原则

阅读教学中，指向文本理解的问题设计，是引导学生学习文本的力量。问题设计应坚持“三有”原则：其一曰“有文”，在文本的细微之处品咂，才能设计出让课堂因之增彩的问题；其二曰“有人”，问题须有利于学生思维的情境聚焦，须有利于学生思维的逐层深入，须有利于学生思维的对接碰撞；其三曰“有纲”，问题应该指向教学目标，问题理应带动课堂主要活动。

打造公安反诈“三有”短视频的方法和策略研究

民有所呼,警有所应。为不断提高群众防诈反诈的意识和能力,各级公安机关加大宣传力度,将预警防范工作作为重中之重。短视频作为记录与分享当下的信息载体,当仁不让地成为了反诈宣传工作的利器。本文根据各个短视频平台上群众喜闻乐见的内容,总结了公安机关打造短视频应遵循的"三有"原则:有亮点,有内容,有共鸣,并以公安部刑事侦查局开设的"国家反诈中心"等多个反诈视频号中的短视频为例,深入分析了如何在实践中遵循这个三个原则,制作出群众喜爱又易于接受的"三有"反诈短视频。

基于儿童立场的漫画社团生本化建设策略研究

社团建设应坚守儿童立场,以生为本。如此,生本化建设才能回归艺术教育本义。漫画社团生本化建设是以漫画为媒介,以儿童为主体,自愿参加、自觉学习、自主创作、寓教于乐、以画育人的社团活动。本文基于儿童立场的漫画社团生本化建设的价值追求,有趣、有理、有恒地探寻生本化的实施路径,以增强漫画社团的生命活力,提升儿童美术素养。