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小学一年级英语学导课堂如何实现有情、有趣、有效
1
作者
赵英
《小学教学研究》
2024年第2期51-53,共3页
小学一年级的英语教学是义务教育阶段的英语启蒙教学,具有十分重要的地位。一年级学生刚刚从幼儿园进入小学,活泼好动,不能长时间地保持注意力集中,为此笔者潜心摸索,积极创设“有情、有趣、有效”的英语学导课堂,不断激发学生学习英语...
小学一年级的英语教学是义务教育阶段的英语启蒙教学,具有十分重要的地位。一年级学生刚刚从幼儿园进入小学,活泼好动,不能长时间地保持注意力集中,为此笔者潜心摸索,积极创设“有情、有趣、有效”的英语学导课堂,不断激发学生学习英语的兴趣和积极性,努力提高英语教学质量。
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关键词
小学英语
“三有”学导课堂
教学质量
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职称材料
题名
小学一年级英语学导课堂如何实现有情、有趣、有效
1
作者
赵英
机构
江苏省张家港市港区小学
出处
《小学教学研究》
2024年第2期51-53,共3页
基金
苏州市教育科学“十四五”规划课题“基于学生学力发展的“学导课堂”构建研究”(课题编号:2021/LX/02/097/01)研究成果。
文摘
小学一年级的英语教学是义务教育阶段的英语启蒙教学,具有十分重要的地位。一年级学生刚刚从幼儿园进入小学,活泼好动,不能长时间地保持注意力集中,为此笔者潜心摸索,积极创设“有情、有趣、有效”的英语学导课堂,不断激发学生学习英语的兴趣和积极性,努力提高英语教学质量。
关键词
小学英语
“三有”学导课堂
教学质量
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
小学一年级英语学导课堂如何实现有情、有趣、有效
赵英
《小学教学研究》
2024
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