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有效促进高职学生混合学习的整合策略
1
作者
范美英
《老字号品牌营销》
2020年第7期71-72,共2页
在信息技术的大力推动下,各行业产生了不同程度的"互联网+"模式。在高职院校,充分运用师生碎片时间并能实现定制化学习的教学模式——混合学习——应运而生。调查结果表明,混合学习中的学习平台、配备资源与教学设计是影响混...
在信息技术的大力推动下,各行业产生了不同程度的"互联网+"模式。在高职院校,充分运用师生碎片时间并能实现定制化学习的教学模式——混合学习——应运而生。调查结果表明,混合学习中的学习平台、配备资源与教学设计是影响混合学习效果的主要因素。为了促进混合学习的效果,需要整合学习平台功能与学习资源,使之匹配学生所需;在此基础上辅以科学的教学设计,从而使混合学习变得有趣、有用、有效。
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关键词
“智慧式”平台
“量足质优型”资源
“三有”教学设计
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职称材料
题名
有效促进高职学生混合学习的整合策略
1
作者
范美英
机构
北京信息职业技术学院
出处
《老字号品牌营销》
2020年第7期71-72,共2页
文摘
在信息技术的大力推动下,各行业产生了不同程度的"互联网+"模式。在高职院校,充分运用师生碎片时间并能实现定制化学习的教学模式——混合学习——应运而生。调查结果表明,混合学习中的学习平台、配备资源与教学设计是影响混合学习效果的主要因素。为了促进混合学习的效果,需要整合学习平台功能与学习资源,使之匹配学生所需;在此基础上辅以科学的教学设计,从而使混合学习变得有趣、有用、有效。
关键词
“智慧式”平台
“量足质优型”资源
“三有”教学设计
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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1
有效促进高职学生混合学习的整合策略
范美英
《老字号品牌营销》
2020
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