“三板块”教学法在腹部局部解剖学教学中的探索与实践

目的探讨基于“动物实验-模拟外科手术的大体老师解剖操作-观摩手术视频”的“三板块”教学模式在局部解剖学腹部教学中的效果。方法将2021级临床医学本科专业168名学生采用随机数字表法分为对照组和试验组。对照组80名采用传统教学法,试验组88名采用“三板块”教学法。教学结束后评价2组的调查问卷满意度、考核成绩等。结果试验组评价方式满意度、学习兴趣满意度、教学过程满意度及总满意度均明显高于对照组,2组比较差异有统计学意义(P<0.05);对照组平均成绩为(73.41±6.53)分,试验组为(85.18±7.24)分,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论“三板块”教学法能充分体现“以学生为中心”的教育教学理念,调动学生的学习积极性,培养团队的合作精神,激发学生学习兴趣,夯实解剖学基础,提高学生的动手能力、查阅文献能力及临床思维能力。

构建习作教学模式,实现师生共同成长

为了解决教学中习作的难题,笔者曾经开展了为期两年的以"明确目标,梯度训练,强化表达"为主题的作文教学研究,作文教学的模式基本成型。无论是指导课还是讲评课,大家群策群力,商讨出了作文指导的"二三三"模式,习作讲评的"三板块"教学法,这两个模式就是给教师上作文课提供一个抓手,助其了解作文课可以按照什么样的流程去进行,尤其对新教师大有裨益。