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立足校本培训,提升教师继续教育的效能
被引量:
3
1
作者
隋桂凤
《教育探索》
北大核心
2009年第5期90-91,共2页
校本培训是中小学教师继续教育的重要形式。立足校本培训,有助于提升教师继续教育的效能。为此,一要理念先导,让继续教育成为教师的内在需求;二要开展"三格"培训,让不同成长阶段的教师都能满足发展的需要;三要实践导行,营造...
校本培训是中小学教师继续教育的重要形式。立足校本培训,有助于提升教师继续教育的效能。为此,一要理念先导,让继续教育成为教师的内在需求;二要开展"三格"培训,让不同成长阶段的教师都能满足发展的需要;三要实践导行,营造校本培训的氛围。
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关键词
校本
培训
理念先导
“三格”培训
实践导行
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职称材料
题名
立足校本培训,提升教师继续教育的效能
被引量:
3
1
作者
隋桂凤
机构
牡丹江市立新实验小学
出处
《教育探索》
北大核心
2009年第5期90-91,共2页
文摘
校本培训是中小学教师继续教育的重要形式。立足校本培训,有助于提升教师继续教育的效能。为此,一要理念先导,让继续教育成为教师的内在需求;二要开展"三格"培训,让不同成长阶段的教师都能满足发展的需要;三要实践导行,营造校本培训的氛围。
关键词
校本
培训
理念先导
“三格”培训
实践导行
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
立足校本培训,提升教师继续教育的效能
隋桂凤
《教育探索》
北大核心
2009
3
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