“双减”背景下基于“三案”培养初中生物理自学能力——以“压强”一节教学为例

随着“双减”政策的推行,学生减轻了课业负担,获得了更多的课余时间。为响应国家对培养创新型人才的要求,落实双减,就要从基础教学开始减弱学生对教师、课堂、海量作业的依赖,以培养学生的物理核心素养为目标,增强学生自主学习能力,真正实现教育的提质增效。文章基于“三案”(即预习案、探究案、巩固案)的教学模式,以初中物理“压强”一节的教学为例,谈谈对初中生物理自学能力的培养。

精编“三案”,优化高中化学课堂

随着课程改革的不断深入，课堂教学模式也在不断地变革，为了让课堂教学更加高效，各校教师使出浑身解数。“一·三·五”高效课堂教学就是其中的课堂教学改革成果之一。而科学编写与正确使用“三案”又是“一·三·五”高效课堂教学中最重要的一环。

利用“三案”导学创建高中数学高效课堂

本文阐明"三案"导学的内涵与意义,论述利用"三案"导学教学创建高中数学高效课堂策略,即利用预习案引领自学、课堂探究案引导师生互助互学、课后练习案巩固提升,以提高课堂教学效率。

“三红蜜柚”案及其相关法律问题研究

首先,对"三红蜜柚"案判决书的三大亮点进行了分析,即将繁殖材料规定为植物新品种权保护范围的原因阐释、繁殖材料的认定性质与认定标准的确立、将未经许可种植授权品种繁殖材料明确为品种权人有权禁止的生产行为;其次,对收获材料行使品种权的限制性条件和合法来源抗辩两个与本案有关的问题进行了分析,认为两个制度的设计初衷虽然不同,但从鼓励权利人从侵权源头上打击侵权这个角度讲,两者殊途同归,有异曲同工之妙,而且从打击源头侵权的角度看,后者似乎显得更加有效。

浅谈初中物理“三案”的设计与运用

随着新课程改革的不断深入,“三案”教学作为一种新型的教学模式应运而生。怎样科学有效地设计并运用“三案”教学,在当前是老师们面对的重大难题。本文结合笔者的教学实践,主要对初中物理“三案”的设计与运用中应注意的问题进行具体分析,望能有助于初中物理课堂教学。

浅谈思想政治课“三案”设计存在的问题与对策

为适应新课程改革的要求,提高教学效率,我校积极推行“三案”教学模式改革。此项改革在取得巨大成效的同时也存在一些问题。本文根据本人在“三案”教学模式改革实践中的反思,探讨我校高中思想政治课“三案”设计的现状、原因,并提出优化建议,以期为其他教师在设计“三案”时提供一定参考。

“三案五段”教学模式在高中新课程历史教学中的应用

教师要善于利用"三案五段"教学模式引导学生组织探究性的教学活动,本文拟从历史课堂,分析了历史课堂中"三案五段"教学模式的应用。

“三段式”预习案在初中英语阅读教学中的运用

预习案是教与学相结合的载体,体现了"学教合一"的理念。"三段式"预习案教学模式的实施是提高课堂教学质量的有效途径,它注重构建学生的认知结构,以期通过有序训练提高学生自主获取知识的能力,全面促进学生实践能力和创新能力的提高。

基于“三单一案”的活力课堂建构与校本实践

中等职业学校课堂教学模式改革的关键在于激发师生的生命活力,并且符合校本教学模式建构的规律。学校在“活动单导学”“任务单导学”“项目单导学”“案例教学法”等教学模式改革中积累了一定成功经验后,尝试在分课型构建教学模式理论的指导下,探索基于“三单一案”的活力课堂建构与实践。

以“三体案”为载体的高中数学高效课堂构建

近几年，随着新课程改革的深入进行，一系列的措施也相应出台。高效课堂的建立在高中课堂中应用得较多，其主要目的是利用较少的时间和精力，使学生达到事半功倍的学习效果，提高学生在课堂上的学习效率。其中，“三体案”的教学模式在高中数学高效课堂中的构建尤为关键。

浅谈信息技术在三体案数学教学中的应用

以“三体案”为载体，利用信息技术构建高效的数学课堂是对传统课堂教学的革新、提升和深化。信息技术运用于课堂教学是要寻找信息技术与课堂教学的最佳结合点与结合方式，使信息技术与学科教学有机结合，以其文字、声音、图形、图像、动画与视频等为主体的媒体技术，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。将教案、学案、练习各个要素信息化，从而促使教师有效地创设和谐的课堂氛围与环境，在学生积极主动的有效学习中构建高效课堂。

有关“三案合一”教学模式的思考

提高课堂教学的有效性,打造有效课堂。笔者在研读相关课改论文并结合自己教学实际和调查的基础上,在本文中阐述了对"三案合一"教学模式提高课堂教学有效性的相关思考。

“ACTS评价”与“三案教学”的有效结合

怎样的评价才好？怎样学才好？怎样教才好？ACTS学业素质能力评价就给我们提供了一个对学生客观、科学的评价,也对我们的教学有一个科学的诊断,更利于指导我们的校本教研方向,使老师清清楚楚的教,学生明明白白的学.在五年级配置型评价中,我校五年级在知识应用方面不足的是“课内语段”;在技能应用方面,“表达”还存在不足;能力倾向方面存在不足的是“自我认识”.鉴于此,加强重点篇目的教学,重视课堂学生语言表达能力的培养,关注学生对文章领悟和感受能力的培养,并鼓励勇于发表自己的见解,成为了我校五年级组的教研重点,结合我校“三案教学”的研究,做了深入而实在的教学研究.

解读“三砸双菱空调案”

企业产品或服务出现的一个小问题，可能会给企业带来一次大危机，如何启动应急机制，迅速将危机化解于爆发之前或之初，这便是企业的危机管理。“三砸双菱空调案”给我们提供的便是这样一个反面案例：因为没有危机管理意识和机制，最后让小问题演变为大问题，造成企业经济损失不说，企业声誉也毁于一旦。

《红楼梦》语词三题

本文考察了《红楼梦》中"家的""三曹对案""通书"的含义,并由此对《红楼梦》的作用、源流及其艺术创造作了阐说。

构建高中数学“课前—课堂—课后”教与学的新模式

改革课堂教学,提高课堂教学的效率和质量,是减轻学生过重学习负担的重要保证。在信息技术支撑下,教师的教不仅仅在课堂上,也体现在课前和课后学生学习的过程中,本文提出以落实数学学科核心素养为目标,发挥课前、课堂、课后递进式学习结构整体功能的“三案一体”的高中数学教与学模式,使高中数学的教学在减轻学生课业负担的同时,真正提高教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。

立足生本课堂 发展核心素养——“三段三案三评”教学范式的实践与探索

根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,我们知道,义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程,主要展示生物科学的基本内容,反映自然科学的本质。在初中生物教学中,教师既要让学生获得基础的生物学知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点及解决问题的思路和方法。对此,教师应基于“核心素养”的教育理念,着力构建“三段三案三评”的高效教学范式。本文主要介绍了“三段三案三评”教学范式的理论基础,梳理了“三段三案三评”教学范式的基本流程,并分析了存在的问题及相应的提升策略。

明朝晚期的党派斗争

明朝末年统治集团内部发生了激烈的党派斗争,各党各派为满足自身利益,在政治上掌握国家最高统治权,在经济上获取大量货币财富,不断寻找借口攻击自己的派别,力求可以排除异己,独占鳌头。党派斗争引发的政治风波牵扯的人数之多、范围之广、持续时间之长,致使明朝后期政局动荡,农民起义不断,朝廷在后金军事进攻面前节节败退,本已经衰落的明王朝更加岌岌可危,迅速走向灭亡。

自学质疑和交流展示的策略探析

连云港市教育局在全市开展"课程实施发展年"活动,就是为了严格执行国家课程计划,进一步规范办学行为。推广"三案六环节"课堂教学模式,是为了全面改革课堂教学,实现教师教学行为和学生学习方式的根本改变,更好地推进课程改革。

学生喜欢上什么数学课——新教学模式下试卷讲评课

笔者20年的数学教学,最得意的是标准的普通话,加之讲课深入浅出,通俗易懂,很受学生的欢迎和家长的信任.一段时间以来,各种新的教学模式成为课堂教学改革的标尺.笔者所在的学校积极推行＂三案·六环节＂教学模式,取得了突出成效,在此,以实际教学中最受学生欢迎的试卷讲评课为例,略做论述.