论新“三步”与老“三步”

邓小平同志提出的“三步走”发展战略即老“三步” ,解决了中国人民的温饱 ,实现了小康。江泽民同志提出的 2 1世纪第一个 10年、第二个 10年和前 5 0年的战略目标 ,即新“三步” ,特别是十六大确立的全面建设小康社会奋斗目标 。

让C语言学习变简单的“三步”教学法

C语言程序设计是各高校普遍开设的计算机基础课,但它历来被学生视为很难学的课程,因此探索将教学内容化难为易一直是笔者教学实践中研究的方向。为使学生掌握并应用C语言,在C语言教学中针对C语言教学的重点难点,如C程序的编写、自定义函数使用、指针应用等内容,提出"三步"教学法。

基于“三步”解耦思想的分布式目标最优极化求解法

针对现有分布式目标天线接收功率优化求解运算量偏大、不易编程实现等不足,本文提出了一种基于"三步"解耦思想的分布式目标最优极化求解新方法。考虑到分布式目标的散射回波多为部分极化,文中首先讨论了部分极化波的天线最优接收,得到了部分极化波的天线接收失匹配条件及天线接收功率上下限,并给出了该上下限对应的发射天线最优极化数值求解。以此为基础,借鉴确定性目标"三步"解耦求解思路,给出了收发天线无约束情形的分布式目标最优极化求解具体步骤。算法关键是通过优化部分极化波天线失匹配接收条件下的天线接收功率得到发射天线最优极化,而不是通过优化目标散射回波功率得到。与现有算法相比,由于"三步"解耦思想简化了分布式目标天线接收功率优化求解,因而它较现有算法更具有实用性。旧金山地区的AIRSAR实测极化数据的实验结果验证了新方法的有效性。

“三步”推拿法治疗颈型眩晕40例

目的:观察"三步"推拿法治疗颈型眩晕的疗效。方法:将80例患者随机分为2组,治疗组40例,采用卧位软组织放松、人工牵引、定点微调扳法三步施治;对照组40例,采用传统推拿及牵引方法施治。对2组患者从椎-基底动脉血流、总有效率、治愈患者疗程进行比较。结果:治疗组总有效率97.5%,对照组90.00%;治疗组显效患者疗程明显短于对照组;治疗组治疗后与治疗前比较差异有显著性(P<0.01);治疗组血流动力学改变明显,与对照组比较差异有显著性(P<0.01)。结论:本法可纠正颈椎小关节紊乱,解除椎动脉痉挛,改善椎-基底动脉的供血功能,增加脑部血液供应,有效缓解和治疗眩晕。

彩超利用腹部和浅表探头结合“三步”法定位快速精准诊断阑尾炎

目的:探讨彩超利用腹部和浅表探头结合“三步”法定位快速精准诊断阑尾炎的效果。方法:选择2018年4月—2019年3月收治的急性阑尾炎患者60例,运用随机分组的方式分为对照组(n=30)与观察组(n=30),对照组施以常规方式进行诊断,观察组施以彩超利用腹部和浅表探头结合“三步”法进行诊断,观察两组患者的急性阑尾炎诊断符合率情况。结果:观察组阑尾炎的诊断率明显提高,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:彩超利用腹部和浅表探头结合“三步”法定位快速精准诊断阑尾炎,能够有效提升诊断的准确率,从而为临床医生提供较为准确可靠的检测结果,为患者的后续治疗制订针对性的方案。

“三步”抗晕疗法对预防门诊静脉采血晕针的实践效果观察

目的:分析“三步”抗晕疗法对预防门诊静脉采血晕针的实践效果。方法:选取我院2019年10月—2020年1月收治的300例静脉采血患者并随机分为观察组和对照组,各150例,对照组按常规方式采血,观察组按照“三步”抗晕疗法即音乐播放、穴位按压、发音进行干预下采血,比较两组患者晕针发生率和采血满意度。结果:观察组静脉采血晕针率明显低于常规组(P<0.05),且观察组患者对于采血满意度高于对照组(P<0.05)。结论:“三步”抗晕疗法能够有效降低门诊静脉采血晕针率,改善采血效果,提高患者满意度,值得广泛应用推广。

道德与法治课的“三步”教学法

在实际教学中,基于新课改的诸多新要求以及核心素养的指导,诸多教师在教学手段上加强创新及尝试。"三步"教学法通过情境、探究和应用三个环节,改变了以往德育教育的诸多弊端,也让课堂氛围变得更加活跃。文章着重"三步"教学法在道德与法治课堂中的应用,希望对广大道德与法治教师提升课堂质量有所帮助。

构建“三步”模式 有效提升远程培训机构教师培训能力

教师职后能力提升,离不开教师培训;信息化的今天,教师培训离不开网络培训。网络培训基于各地实际情况,离不开与远程机构的合作,提升远程机构的教师培训能力尤为重要。提升远程机构的教师培训能力要按培训前、培训中、培训后三步模式进行。

小学古诗文群文阅读“三步”教学模式的有效实施

古诗文是小学语文教学的重要内容,是学生学习中国优秀传统文化的有效载体。目前教育部门正逐步增加教材中古诗文的篇数,从侧面反映出国家对传统文化中古诗文的重视。群文阅读在小学古诗文教学中的运用,能够建立起课内古诗文教学与课外古诗文学习的桥梁,通过对比式教学来实现融会贯通和举一反三,加深学生对同类型古诗文的理解与掌握。文章分享了在小学古诗文群文阅读教学过程中采用的"三步"教学模式,以期为小学古诗文群文阅读教学提供有价值的参考。

引导学生走“三步”,去领略古典诗词的美

古典诗词是我国文学宝库中最绚丽的篇章,它们朗朗上口、字字珠玑、意境优美。在教学中,笔者常引导学生走“三步”,去领略和探究古典诗词的美。

小学“三步”软笔书法教学模式与策略研究

在我国,汉字的书写已经发展为一种书法文化,并且源远流长,我国特有的软笔书法一方面可以尽显汉字神韵,另一方面还可以使练习者沉淀性情,陶冶情操,提高练习者的文化素养及个人气质。正因如此,许多学校在小学阶段就开设了软笔书法的练习课程,这一举措为我国书法文化的传承与发展拓展了道路,奠定了基础。小学生软笔书法的练习,可以采取'三步'练习法,即选帖、临帖、临创结合的方式,探讨了这一教学模式所要注意的教学策略等问题。

九年级学生化学中考“三步”复习法

一、剪碎——紧扣《新课程标准》，过好课本关 九年级同学刚接触化学知识，可能对刚学到的新知识在头脑中形成的意识性并不强，所以容易混淆、忘记，所以在复习时切忌急于求成，必须要做到紧扣《新课程标准》，对每一章、每一节的内容必须逐个剪碎，剪碎的过程中，删繁就简，加深记忆。

沈氏“三步”在治疗不孕症中的灵活运用

探讨沈氏"三步"在治疗不孕症中的灵活运用。沈坚华主任中医师是享受国务院特殊津贴专家,从事中医临床工作四十余年,形成了具有特色的中医学术思想与疗法。本文主要介绍沈氏"三步"治疗不孕不育的经验及要点,并通过临床病例论证。分三步进行袪邪安正,论病辨证施治,补肾调肝种子能有效指导临床治疗不孕症,提高受孕率。

跳舞草“三步”速繁法

跳舞草属多年生豆科常绿灌木,它的叶片具有自然舞动的特性,三出复叶的一对小叶能绕着中出大叶旋转舞动,在国内已经用于园艺观赏业,是制作盆景的优良材料.目前跳舞草种源稀小,需快速繁殖.

运用“三步”学法 夯实专业基本功

专业基本功直接影响学生技能水平,是专业课程中重要内容。如何夯实专业基本功是职业学校专业学习中不可忽略的问题,为解决这一问题,笔者探求出"先确立达成目标,再领悟操作技法,后稳定训练情绪"的三步学法,从教者和学生两方面出发,激发学生加强训练的内在动力,营造宽松和谐的学习氛围,从而达到良好的教学效果。

微课程体系下的生物学“三步”式教学应用研究

本文结合课程标准和学生实际,利用信息化技术制作具有生物学学科特色的兴趣类、知识类、习题类三大课程体系。在此基础上,实施微课程课前、课中、课后的“三步”式教学,解决学生共性、个性问题,提升学生自主、深度学习能力,满足学生个性发展需求。

核心素养培养在“三步九核”教学法的探索与实践——以“洗涤剂和化妆品生产实训”课程为例

为落实教育部关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的要求,以“洗涤剂和化妆品生产实训”课程教学为依托,以核心素养培养为主,任务驱动的项目教学为辅,结合高职院校的课程特点和学生的职业需求与岗位实际,对教学内容进行模块化整合,提出了“三步九核”项目任务驱动教学法。探索与实践证明,“三步九核”项目任务驱动教学法将核心素养融入课堂,推动课堂转型,贴近岗位实际,较好地培养和发展学生的核心素养,实施效果显著,有助于培养学生的核心素养和科研实践创新能力。

单元整体视域下的初中英语写作教学“三步走”策略探析

初中英语写作教学面临写作教学重考试化、写作教学内容割裂化和写作教学评价单一化等现实问题。为解决上述问题,教师可以在单元整体视域下运用初中英语写作教学“三步走”策略,包括主题引领、目标先行,整合语篇、建构支架,写作进阶、评价贯穿。

基于“三段六步”教学法的设计学类课程双线融合教学策略研究

以提升数字化教育背景下设计学类课程双线融合教学质量为研究目标,认真研读数字化教育政策,充分调研现代化教学理念,关注双线融合教学模式下的教师教学质量与学生自主学习效果,通过理论研究,揭示“三段六步”教学法核心理念内涵及其科学合理性,通过教学实践,制定基于“三段六步”教学法的双线融合教学具体实施策略,重构设计学类课程教学设计,改革课程考核方式,思政教育与双创教育双措并举,达成设计学类课程“知识传授”“能力培养”“素质提升”的教学目标,提高学生自主学习与终身学习能力。

中职财会专业“三步六阶”职业技能培养模式的实践应用

人工智能技术的发展以及企业业财融合对财会人员都提出了更高的要求与标准。中职财会专业是培养财会基础人才的重要途径,但是中职学校财会专业的人才培养工作还不能满足日益发展的时代需求与企业要求。中职学校财会专业的“三步六阶”职业技能培养模式通过共建实训基地、开发财会专业定制课程、改革评价方式等手段,以模块化、递进化、动态化的教学方式在推动专业建设的同时提升学生职业素养、职业技能,推动教师专业发展,为社会发展输送高素质、强技能的财会专业人才。