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让C语言学习变简单的“三步”教学法 被引量:1
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作者 于波 张永超 《科技视界》 2014年第35期139-139,共1页
C语言程序设计是各高校普遍开设的计算机基础课,但它历来被学生视为很难学的课程,因此探索将教学内容化难为易一直是笔者教学实践中研究的方向。为使学生掌握并应用C语言,在C语言教学中针对C语言教学的重点难点,如C程序的编写、自定义... C语言程序设计是各高校普遍开设的计算机基础课,但它历来被学生视为很难学的课程,因此探索将教学内容化难为易一直是笔者教学实践中研究的方向。为使学生掌握并应用C语言,在C语言教学中针对C语言教学的重点难点,如C程序的编写、自定义函数使用、指针应用等内容,提出"三步"教学法。 展开更多
关键词 C语言程序设计 教学实践 重点难点 “三步”教学法
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道德与法治课的“三步”教学法 被引量:2
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作者 任培霞 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第9期45-47,共3页
在实际教学中,基于新课改的诸多新要求以及核心素养的指导,诸多教师在教学手段上加强创新及尝试。"三步"教学法通过情境、探究和应用三个环节,改变了以往德育教育的诸多弊端,也让课堂氛围变得更加活跃。文章着重"三步&qu... 在实际教学中,基于新课改的诸多新要求以及核心素养的指导,诸多教师在教学手段上加强创新及尝试。"三步"教学法通过情境、探究和应用三个环节,改变了以往德育教育的诸多弊端,也让课堂氛围变得更加活跃。文章着重"三步"教学法在道德与法治课堂中的应用,希望对广大道德与法治教师提升课堂质量有所帮助。 展开更多
关键词 道德与法治教学 “三步”教学法 教学内容
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基于“三段六步”教学法的设计学类课程双线融合教学策略研究
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作者 和雪姣 《现代商贸工业》 2024年第1期254-256,共3页
以提升数字化教育背景下设计学类课程双线融合教学质量为研究目标,认真研读数字化教育政策,充分调研现代化教学理念,关注双线融合教学模式下的教师教学质量与学生自主学习效果,通过理论研究,揭示“三段六步”教学法核心理念内涵及其科... 以提升数字化教育背景下设计学类课程双线融合教学质量为研究目标,认真研读数字化教育政策,充分调研现代化教学理念,关注双线融合教学模式下的教师教学质量与学生自主学习效果,通过理论研究,揭示“三段六步”教学法核心理念内涵及其科学合理性,通过教学实践,制定基于“三段六步”教学法的双线融合教学具体实施策略,重构设计学类课程教学设计,改革课程考核方式,思政教育与双创教育双措并举,达成设计学类课程“知识传授”“能力培养”“素质提升”的教学目标,提高学生自主学习与终身学习能力。 展开更多
关键词 数字化教育 “三段六”教学法 设计学类课程 双线融合教学
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“三步联动”教学法在专业基础课程中的应用研究——以镜头分析与运用课程为例
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作者 赵千华 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第3期18-21,共4页
新媒体正在奋力挤入到主流媒体的行列,传媒市场对广播电视编导专业人才提出了更高的要求,专业学习既要有实践能力,同时还需要适应新媒体平台的要求,《镜头分析与运用》作为广播电视编导专业的一门专业基础课程,在整个专业教学体系中担... 新媒体正在奋力挤入到主流媒体的行列,传媒市场对广播电视编导专业人才提出了更高的要求,专业学习既要有实践能力,同时还需要适应新媒体平台的要求,《镜头分析与运用》作为广播电视编导专业的一门专业基础课程,在整个专业教学体系中担负着重要作用,通过研究“三步联动”教学法在本门课程中的应用,探究专业基础课程的新思路。 展开更多
关键词 “三联动”教学法 专业基础课程 新媒体
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“三步走”教学法在宏观经济学教学中的应用 被引量:1
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作者 詹新宇 蒋团标 《贺州学院学报》 2013年第1期115-117,137,共4页
教学方法是影响教学有效性的关键因素。意、形、神"三步走"教学法就是在宏观经济学教学过程中,要做到语意模型、几何图形和数学模型(即"神")三位一体,最大限度地提升学习者的宏观经济学分析能力。文章系统阐明了宏... 教学方法是影响教学有效性的关键因素。意、形、神"三步走"教学法就是在宏观经济学教学过程中,要做到语意模型、几何图形和数学模型(即"神")三位一体,最大限度地提升学习者的宏观经济学分析能力。文章系统阐明了宏观经济学"三步走"教学法的具体内涵、教学实施和教学评估。教学实践证明,该教学法提高了学习者对宏观经济学的兴趣,增强了学习者对知识的理解程度,教学效果显著。 展开更多
关键词 宏观经济学 “三”教学法 教学实践
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提高PRETCO考试中阅读理解能力的三步教学法
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作者 陈燕 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2008年第2期58-59,64,共3页
本文介绍了英语教学中以课文为主线,以学生为主体,以教师为主导的"三步走"教学法,突出了阅读理解训练,并最终提高PRETCO考试的通过率。
关键词 PRETCO考试 阅读 “三”教学法
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“三段五步”教学法在电子商务课堂教学中的运用
7
作者 叶敏 《广东教育(职教)》 2012年第11期87-88,共2页
本文认为,在电子商务课程课堂教学中,借助“三段五步”教学法可发挥团队的优势,提高学生的学习主动性和动手能力,取得良好的教学效果。
关键词 电子商务 “三段五”教学法
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《针灸学》双语“三步模块式”教学法实践与研究 被引量:1
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作者 李霖 孟向文 《河南中医》 2013年第9期1552-1553,共2页
针灸学是生命科学发展的前沿学科之一,采用双语教学能将教学内容和水平与国际接轨[1],培养出适合国际针灸学术交流的专业人才。随着近几年对针灸双语教学的不断探索和思考,结合针灸学自身的特点,笔者就如何实践双语教学与学习总结出&qu... 针灸学是生命科学发展的前沿学科之一,采用双语教学能将教学内容和水平与国际接轨[1],培养出适合国际针灸学术交流的专业人才。随着近几年对针灸双语教学的不断探索和思考,结合针灸学自身的特点,笔者就如何实践双语教学与学习总结出"三步模块式"教学法,进一步提高针灸学双语教学质量,促进中医药在世界的传播和发展。 展开更多
关键词 《针灸学》 双语教学 教学改革 “三模块式”教学法
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“三段五步”教学法的实验与探索
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作者 吕捷 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》 2001年第1期114-115,共2页
“三段五步”教学法这种目标教学模式,可使学生的主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,为素质教育的实施提供了良好的基础。文章从四个方面论述了运用“三段五步”教学法的优势推动素质教育的健康发展。
关键词 “三段五”教学法 素质教育 教学目标 自学能力 学习兴趣 教学过程
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采用“三段四步”教学法指导培养体育师范生的教学能力
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作者 徐栋 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2004年第1期63-64,73,共3页
将培养体育师范专业学生的教学能力贯穿于各专业教学中,使培养过程形成有层次的教学系统,有一定的实效性和可操作性.
关键词 “三段四”教学法 师范生 教学能力 教学能力 体育师范专业
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三步式语文教学模式的实践与思考 被引量:2
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作者 顾宗宏 《甘肃教育》 2012年第15期63-63,共1页
2002年,我国全面对中小学进行教学改革,提出了“自主、合作、探究”式的教学方式。历时近十年,但语文教学“少、慢、差、费”的问题至今仍然普遍和严重。那么,如何改革我们的课堂教学?笔者根据多年的教学实践构建了创设情景(激发... 2002年,我国全面对中小学进行教学改革,提出了“自主、合作、探究”式的教学方式。历时近十年,但语文教学“少、慢、差、费”的问题至今仍然普遍和严重。那么,如何改革我们的课堂教学?笔者根据多年的教学实践构建了创设情景(激发兴趣)——阅读教材(自主学习)——质疑探究(合作学习)的有效参与式三步教学法。 展开更多
关键词 语文教学 “三”教学法 教学模式 实践 思考
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“现代电气控制系统安装与调试”教学研究
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作者 黄海峰 唐红雨 《镇江高专学报》 2023年第4期104-106,共3页
以“现代电气控制系统安装与调试”课程为例,从学情出发,围绕“知行合一,日新臻善”,以“引、导、做、赛、思”实施教学过程,形成基于成果导向的“三善五步”教学法,实现教师科研创新与学生培养相互促进。
关键词 知行合一 “三善五”教学法 项目导向
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基于“三步四环”教学法的网络导学系统的研发 被引量:1
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作者 "研发造就应用型人才的网络导学系统"项目组 高慧波 《吉林广播电视大学学报》 2009年第2期7-8,15,共3页
本文阐明了"三步四环"教学法是研发网络导学系统的立足点,采用B/S结构形成高效、兼容和便捷等三方面的优势。项目组所研发的网络导学系统,具备了一定的发展当地远程教育事业的科研价值、学术价值和应用价值。
关键词 远程教育 网络导学系统 “三四环”教学法 ASP+SQL技术 B/S结构 大模块 实效功能
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高校专业课教学改革模式的探索与实践 被引量:18
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作者 张颖 闫雷 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第6期100-101,共2页
本文论述了高校专业课教学改革的必要性 ,同时重点探讨了从多角度出发、完善教学体系、提高教学质量和培养 2
关键词 教学改革 “三”教学法 素质教育 高等院校
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《冲压模具设计》课程项目化教学改革与实践 被引量:1
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作者 匡和碧 黄海 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2019年第5期53-57,共5页
介绍了《冲压模具设计》课程项目化教学改革的现状及存在的问题,通过重构教学内容,创设学习情境,引入PRESSCAD冲压模具专用设计软件,实施“三主五步”教学法,即以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线;“做什么-如何做-跟我做--自己做... 介绍了《冲压模具设计》课程项目化教学改革的现状及存在的问题,通过重构教学内容,创设学习情境,引入PRESSCAD冲压模具专用设计软件,实施“三主五步”教学法,即以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线;“做什么-如何做-跟我做--自己做-做得如何”,激发了学生的学习兴趣,实现了冲压工艺知识学习与冲压模具设计技能训练的有机结合. 展开更多
关键词 冲压模具设计 项目化教学 “三主五”教学法
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应用型高校会计信息系统课程改革与探索——基于用友ERP-U8 V10.1的教学经验 被引量:5
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作者 许泽想 王梓懿 《教育教学论坛》 2020年第52期175-177,共3页
随着时代的变迁,作为企业管理信息系统核心子系统的会计信息系统,发生了一系列深刻的变化,更加注重资金流、物流、信息流的全面管理,而不是单纯的财务管理。同时,这一系统的受教群体也发生了不可忽视的变化,更加偏好于程序性的游戏系统... 随着时代的变迁,作为企业管理信息系统核心子系统的会计信息系统,发生了一系列深刻的变化,更加注重资金流、物流、信息流的全面管理,而不是单纯的财务管理。同时,这一系统的受教群体也发生了不可忽视的变化,更加偏好于程序性的游戏系统,而不是纷繁复杂的业务系统。鉴于此,在应用型高校开设的会计信息系统课程亟待进行改革。文章基于在文华学院积累的相关教学经验,从该课程教学的重难点和培养计划入手,通过对其教学改革内容进行探索以期得到有益启发,助力应用型课程建设。 展开更多
关键词 应用型高校 会计信息系统 “三步”教学法 教学改革 课程建设
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高三地理试卷讲评课“三步五环节”教学法初探
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作者 姜婷 《学周刊(上旬)》 2013年第11期108-109,共2页
进入高三,试卷讲评课的重要性逐渐凸显。笔者在长期的实践中总结出"三步五环节"教学法,始终围绕着"学生的学"展开设计,实现了纠错、补遗、拓展、提升、激励等功能,提高了备考质量,全面提高了学生的素质。
关键词 备考 试卷讲评课 “三五环节”教学法
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基于OBE教育理念的中职线上线下混合式“金课”建设探索——以“市场营销基础”课程为例
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作者 闵进波 《教师》 2024年第20期126-128,共3页
基于OBE教育理念、“金课”评价标准,结合市场营销课程特点,文章探索了中职线上线下混合式“金课”建设思路;即明确中职“金课”建设核心是以学生为主,提高学生学习兴趣,培养学生专业素养和专业基础能力。秉持“两性一度”的原则,建设... 基于OBE教育理念、“金课”评价标准,结合市场营销课程特点,文章探索了中职线上线下混合式“金课”建设思路;即明确中职“金课”建设核心是以学生为主,提高学生学习兴趣,培养学生专业素养和专业基础能力。秉持“两性一度”的原则,建设精准教学资源库,体现课程“高阶性”;通过“三点四面六步”的教学方法,体现课程的“创新性”;以推动教学团队合作创新等,体现课程的“挑战度”。通过完成以上项目,实现基于OBE教育理念的中职线上线下混合式“金课”建设的目标。 展开更多
关键词 OBE教育理念 “金课” 线上线下混合式教学 市场营销基础 “三点四面六”教学法
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运用“三段五步”法,促地理核心素养形成
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作者 王珊 张校银 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第4期45-46,共2页
中学地理课程是培育学生核心素养的重要途径,地理课堂是主要阵地,提高课堂效率重中之重,本文介绍了一种学生课堂参与度很高的“三段五步”教学法及其教学过程,以及笔者实践后的认识。
关键词 “三段五”教学法 核心素养
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