“三阶段三步走”构建多维立体资助育人模式

新资助政策支持的过程中,高校开展资助育人工作,要全面融合资助项目和育人流程,体现出资助育人的功能,经过“三阶段三步走”的育人模式促进学生积极成长,给学生提供心理指导、经济扶持和就业帮扶等活动,尽可能增强高校资助育人的效果。本文首先分析“三阶段三步走”构建多维立体资助育人的意义,其次从入学阶段,奠定多维立体资助育人基础、成长阶段,完善多维立体资助育人体系、毕业阶段,强化多维立体资助育人效果几个方面深入说明并探讨“三阶段三步走”构建多维立体资助育人模式的构建策略,目的是给相关研究带来条件支持。

高等农业院校“三步走”创新创业教育模式

现代农业需要大量有创新思维和创业精神的大学生加入,高等农业院校创新创业教育应当引起社会各界的高度重视。高等农业院校开展创新创业教育是经济与社会发展的必然要求、解决就业压力的重要途径和深化教育教学改革的必要环节,但目前中国创新创业教育起步较晚、大学生创新精神和创业意识有待加强和创新创业教育体系建设亟需完善的问题,为此,在具体实践过程中要实施"三步走"的模式,即第一步抓好"第一课堂"主渠道,培养创新创业意识;第二步打造"第二课堂"主阵地,塑造创新创业品质;第三步搭建"社会实践"大舞台,提升创新创业能力。

“三步走”导游实践教学模式的构建——以北京城市学院旅游管理专业为例

针对目前高校导游实践教学存在的问题,文章以北京城市学院旅游管理专业为例,提出并构建了"模拟导游—现场导游—导游实习"三步走的导游实践教学模式。即一改过去导游实践教学活动各环节之间相互独立、彼此割裂的局面,而对其进行全面整合,强调三环节的连贯性和整体性。力求通过"三步走"的实践教学模式,有效指导学生进行各种导游必备能力的训练,从而全面提升学生导游职业综合技能。

“三步走”中药化学实验教学模式的探究

"三步走"教学模式即"课前—微课"、"课中—常规+模拟+微实验"和"课尾—微赛",讲求充分利用时间及各种教学资源,合理安排实验内容,巧妙利用实验教学方法,达到"课前积极思考,课中动脑动手、污染少,课尾竞赛促进步"的良性教学风气。针对中药化学实验的学科特点,从各个方面探究分析"三步走"教学模式在中药化学中的应用。

“三步走”实验教学模式

简单介绍了“三步走”实验教学模式的内容、做法及教改效果。

人力资源管理专业毕业实习"三步走"教学模式初探

第一步,毕业实习前的准备 1. 毕业实习前进行"预实习".为了消除学生初次走出校园的恐怖心理,我们一般安排学生在大三下学期组织"预实习". 预实习我们一般采用"集中实习"的方式进行.走进企业,让学生了解企业中人力资源管理工作的现状、工作内容以及存在问题等.

“三农”“三步走”的农村城镇化瓶颈、对策与发展模式

新农村建设与农村城镇化是紧密相关的两个层面,前者能够有力地促进后者。在"旧三农"必须变成"新三农"并且经历"三步走"的过程中会遇到诸多障碍因素,包括分散的自然村落与城镇集中发展之间的矛盾、不同的行政村之间进行合并的困扰、有些新农村建设只做表面文章、农村经济市场化程度较低等。变"旧三农"为"新三农"过程中需要农业工业化、农民知识化、农村现代化,在新农村建设与农村城镇化互动中改变农村面貌。结合不同农村的具体特点,可以通过发展工业企业、依托城镇职能以及政府行政造城等方式突出城镇作用推进农村城镇化,也可以通过完善农业产业、开发旅游服务和重用能人贤士等方式突出农村作用推进农村城镇化。

中共七台河市委组织部 以“三步走”学懂弄通党的二十大精神

七台河市委组织部坚持先学一步、深学一层,引导全市组织系统党员干部切实把思想和行动统一到党的二十大精神上来,推动新时代组织工作高质量发展。在“学”上下功夫,走好“理论学习”第一步。坚持“第一议题制度”,编印《市委组织部学习宣传贯彻党的二十大精神工作实施方案》《党的二十大精神学习手册》,全方位、多角度学习党的二十大精神。在“悟”上做文章,走稳“政治领悟”第二步。

项目化学习“八步”走 助力学生科学素养的提升——以设计制作一种防水香皂盒为例

项目化学习模式“八步”走是指“回到现场、聚焦问题、方案预设、持续探究、尝试解决、迭代测试、展示交流、总结反思”这八步。文章主要探究如何借助项目化学习模式“八步”走促进学生学习方式的变革,提升学生的科学素养。

单县职业中等专业学校:坚实“三步走” 打好“组合拳”

单县职业中等专业学校秉承“尊其身,成其业”的办学理念,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以促进就业和适应产业发展需求为导向,改革创新发展模式,创建了依托专业办产业、办好产业促专业的生态机制,坚持优化专业建设、深化校企合作、强化实训平台“三步走”战略,打好学校、企业、社会服务“组合拳”,为服务区域经济发展持续发力,开创了学校发展新格局。

新工科背景下工业设计专业“三步走模块”教学模式探索

在新工科建设的背景下,针对当前工业设计专业存在的教学模式传统等问题,提出了“课程基础内容的掌握――课题强化训练”“课程内容的验证――专业竞赛课题演练”“走向市场――企业项目实操”的三步走模块专业教学模式,并进行了实践,取得了良好的效果,该教学模式可供其他院校和专业的教学改革做参考。

高中物理三步走教学模式探究

高中物理教学不只是教学生物理知识,更重要的是教授学生物理的研究方法和思想方法.让学生在学习物理知识的同时,充分的锻炼学生自己的思维能力.现介绍一种新的教学模式,该教学模式分三步走:第一步提出问题,第二步分析问题,第三步解决问题.本文对此进行了分析研究.

BYOD环境下小学语文“三步走”教学模式研究

BYOD是一种教育信息服务模式,即允许学生自行携带终端设备进入课堂,并用此设备参与课堂教学或学习的应用模式。BYOD环境下的语文课堂,能有效实现师生互动、生生互动、人机互动,并探索出“课前预习摸底—课中交流拓展—课后检测反馈”的“三步走”课堂教学新模式,使教学方式、学习方法、沟通方式都更加多元化。

构建小学语文“三步走”课堂教学模式

小学语文教学模式是影响小学语文教学质量的关键。只有构建良好的教学模式才能使小学语文教学质量得到更好的提高。本文对现有小学＂三步走＂课堂教学模式进行综合性分析,阐述小学语文教学应如何构建＂三步走＂教学模式,并总结了＂三步走＂教学模式的优点。

“三步走”提高农村留守儿童语文学习效果

当前,农村留守儿童的语文学习越来越成问题。有许多小学生的家长外出经商、打工,这些家长把他们未成年的孩子交给爷爷、奶奶照管,全盘交与学校教育,其结果多数是爷爷、奶奶照管不了,学生缺少应有的家庭教育、关爱、监督,养成了任性、爱玩逃课的个性;还有些在外打工挣钱比较多的家长,为了弥补对孩子的爱,孩子要什么给什么,每月寄给孩子大量的零花钱,养成了孩子攀比吃穿、贪图享受、不思刻苦学习的不良习性。这些孩子的学习，尤其是重视习惯养成的语文学习，成了很大问题。为此，笔者采取三步走的方式来改变现状。

“三步走”教学模式在物理教学中的应用

为了实现物理课程标准的要求，我校近几年来针对本校的教学，展开了“三步走”教学模式的探讨．即：“课前投入、小组交流、小组互动”三个环节。并形成了规模。收到了预期的效果。

阅读四层次 识字三步走——低年级阅读教学基本模式探索

以低年级阅读教学的任务为目标,根据低年级教材的特点和儿童认识规律,经过“实践,认识,再实践,再认识”多次反复,我们构建了“阅读四层次,识字三步走”的低年级阅读教学基本模式。这种教学模式将阅读过程分做四个层面,层层推进;把识字融于阅读教学中分做三步,一步一个脚印。其具体操作方法如下:

“三步走”实践育人模式融入高校资助工作的思考——以阜阳幼儿师范高等专科学校为例

高校的根本任务是立德育人,可将资助工作与育人任务有机结合,发挥资助育人的长效机制,让资助育人成为全面落实立德树人根本任务的内在要求,提高高校思想政治工作质量。本文分析阜阳幼儿师范高等专科学校的学生资助育人工作,探析资助育人"三步走"实践工作模式,为高校资助育人工作提供实践依据和理论指导。

“三步走”教学模式在大学基础化学实验教学中应用

结合目前大中专学校学生基础化学实验教学现状,从研究者的角度,提出了"三步走"的教学模式,并从实验前的准备工作、实验中的启发引导、实验后的考核督促这三个步骤对该模式进行详细阐述。经过一段时间的试用,发现该模式有助于提高学生的动手能力,培养学生的创新精神。

三个阶段四步走 学习路上自己走——浅谈职高英语课激发高三学生自主学习的探索

在我国职业高中的学生中,普遍存在一种现象:听课比较盲目,抓不住重点、难点等。笔者在实践中采用"三阶段四步走"的教学方法,给学生"松绑",通过把课堂学习的时间还给学生,让他们自己去读、去想,进而激发学生学习自主性,取得了较好的效果。