地方高校“金课”建设“三段九步”式教学模式创新与实践

针对地方高校应用型“金课”建设教育教学改革和实践中理论知识学习枯燥乏味、学生学习体验差、理论与实践脱节、实践与前沿脱节、课程“两性一度”不够的痛点,提出“三段九步”式教学模式。通过课前、课中和课后,系统实施学习小组、模拟公司、教学情境、理论“三步走”教学、项目(任务)竞投标、抢答夺分和成绩联动机制等系列独创性教学创新方法,提高了课程的高阶性、创新性和挑战度,有效解决了应用型“金课”建设痛点,对新文科应用型课程建设具有一定的参考价值。

“三步走式”高中英语整本书阅读教学初探——以Zootopia为例

概述“三步走式”英语整本书阅读教学的内涵,以迪斯尼英文原版书Zootopia为例,阐述如何在高中英语阅读教学中实施“读文本、译金句;品文化、评人物;演经典、写感想”三步法,从而有效引导学生进行英语整本书阅读。实践发现,“三步走式”高中英语整本书阅读教学模式能够提升学生的跨文化交际能力、思辨能力、学习能力和创新能力,有助于其形成正确的世界观、人生观和价值观。

充分利用“三步走”轻松书写电极反应式——例谈2015年高考有关电极反应式的书写问题

纵观近几年各地的高考试题，大都对于电解反应式书写进行考查．总结这部分高考试题，主要有以下特点：第一，时代感强，立意往往着眼于科技前沿；第二，高起点，低落点；第三，文字、图像信息结合．鉴于以上特点，

充分利用“三步走”轻松书写电极反应式——例谈2015年高考有关电极反应式的书写问题

纵观近几年各地的高考试题,大都对于电解反应式书写进行考查.总结这部分高考试题,主要有以下特点:第一,时代感强,立意往往着眼于科技前沿;第二,高起点,低落点;第三,文字、图像信息结合.鉴于以上特点,在平时备考中,很多考生对于电极反应式的书写不知所措.事实上,结合电化学原理和电极反应的实质,我们可分"三步走",简便快捷的解决好这部分问题.这里的"三步走"具体指:第一步,凑电子;第二步,凑电荷;第三步,凑质量.事实上。

三步走——感悟《陈情表》中的至真孝情

论述了作者在实际教学过程中如何通过"三步走式"的教学方法,引领学生感悟《陈情表》中的至真孝情。"三步走"即:第一步,以"情"为线索,解读文本,重在启发;第二步,以"情"为牵引,拓展迁移,重在感悟;第三步,以"情"为基点,关照现实,重在升华。

阅读教学“三步走”策略

语文课标指出“阋读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，每册语文教材是以多篇文质兼关的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多，语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。经过一年的潜心实践研究梳理了较为理想的语文阅读“阶梯式”三步走教学模式。

由真值表到逻辑函数表达式的过程——高职微课教学初探

本文以＂由真值表到逻辑函数表达式的过程＂为内容进行高职微课教学设计,利用抛锚式教学,应用＂三步走＂方法对该问题进行分析解决,对工作过程进行综合考核,引入下次课的内容——逻辑函数化简。在授课的过程中,重视引导,微处入手,关注学生每一个微变化,在轻松愉快的氛围中完成学习,提供深层思考问题,学习者可以进行实践[1]。

操作型软件共性的教学方法探索

操作型软件是一类具有鲜明共性的软件,随着操作型软件的发展,这类软件的教学方法也成了一个越来越重要的课题。本文从这类软件的意义、共性出发,对实际教学中的经验进行研究、归纳,阐述了在教学当中应当注意的问题,并得出一些在操作型软件教学中比较实用的教学方法。

对话式研讨：一种更有效的教研方式

作为一名基层教研员，听课评课是一种必不可少的教研方式。长期以来我们大多是先听课，然后听上课的老师说一说自己的设计意图，最后我们教研员发表意见进行评课。这种“三步走”的教研方式虽然也听取了教师的说课，教研员与上课教师之间有一些交流，但这种交流的深度和广度并不够，只凸显了教研员的权威地位，教师更多只有听的份儿和接受意见的份儿。所以从教师成长的角度审视，这种“三步走”的教研方式是有缺陷的。

小学阅读教学的方法与策略

阅读教学是培养学生阅读能力、理解能力和分析能力的主要途径,是培养学生学习能力和终身学习习惯的有效手段。要提高阅读教学的效果,提高课堂教学的效率,我们语文教师得从阅读教学的方法和策略上下功夫。我从以下几个方面实施阅读教学,在课堂教学中取得较好的效果,现总结出来与同行们共享。一、阅读教学的三步走：初读、细读和精读＂阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。＂

基本不等式解题“三步走”

基本不等式主要包含下列四种形式:(1)a+b≥2(ab)~1/2);(2)a^2+b^2≥2ab;与其变式(3)ab≤(a+b/2)~2 (4)2(a^2+b^2)≥(a+b)~2.其应用以其灵活多变,不易为同学们掌握而头疼,本文通过从解题角度入手来帮助解决这个问题。

邓小平关于共同富裕重要论述的内容、特征与启示

邓小平关于共同富裕的重要论述是邓小平理论的重要组成部分,具有理论和实践的双重指导意义。在主要内容方面,邓小平指出共同富裕是一种“波浪式”前进理论,需要源源不断的内部动力和安定团结的外部环境,是否出现两极分化是检验共同富裕的重要试金石。在基本特征方面,邓小平关于共同富裕重要论述的内容体现出鲜明的科学性、人民性、时代性和辩证性。在现实启示方面,实现共同富裕必须坚定共同富裕的社会主义价值取向,把握实现共同富裕的主体,探索共同富裕的实现路径。

口语训练三步走:独白、对白、辩白

传统的语文教学往往着力于读写训练,在一定程度上忽略了听说。但从社会需要、学生发展来看,听说占据着更为重要的地位。笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,重点就口语训练的三个方面,即独白、对白与辩白进行了思考与探索。

高中历史高效课堂的“三步走”策略

一、高效历史课堂的界定"高效课堂"中的"效"既指"效果",也指"效率",更指"效益"。"高效课堂"就是要求教师用尽可能少的时间,获取最大的教学效益的教学活动。这里的"高效"不仅指教师高效地讲解,也指学生高效地学习,是师生在共同参与的学习活动的过程中,

以英语演讲为平台论培养当代大学生思辨能力的重要性

该文以案例的方式,主要着眼于学生在英语演讲方面存在的困难和问题,从交流目的、观点及论据之间的逻辑关系对学生的问题进行分析,总结发现问题。这些发现都反映出学生在英语学习的过程中思辨能力的薄弱,如交流目的不明确,观点和论据之间因果关系松散,表达逻辑混乱等。并对症下药,提倡“三步走”的作文写作方案,将演讲与写作紧密联系,整合教学,注重培养学生的逻辑思维能力和英语应用能力。

试论邓小平经济发展理论的创新

邓小平同志在全面分析我国现实国情和总结建国后社会主义建设经验教训的基础上 ,提出了经济发展波浪式前进的理论。这一理论包括“三步走”发展战略 ,“先富带后富”的发展模式 ,“隔几年上一个台阶”的发展思路 ,“先试验后推广”的工作方法等内容。它的提出丰富和发展了马克思主义哲学关于事物发展波浪式前进的思想 。

“菜单式”普法走进千家万户

近年来吉林省抚松县司法局泉阳司法所积极创新法制宣传教育方式方法，结合实际，根据不同群众的法律需求，推出“菜单式”普法教育方式，精心编制普法“菜单”，采用“三步走”方式开展普法。

让学生试编课文提纲——《手》的教学新探

《手》作为重点课文编排在单元之首,其主要教学任务之一是,通过这篇课文的学习,让学生领会本单元关于写的重点训练项目——“中心要明确,段落要分明”,学习写作文如何围绕中心安排段落。让学生“自编课文提纲”不失为达到训练目标的好方法。其优点是:①学生读文,知道如何编阅读提纲。②学生作文,知道如何编写作提纲。③保证了作文的中心明确,段落分明。