高职室内装饰装修课程“三段四步五化”的教学模式探究

本文分析室内装饰装修课程的教学需求,以及BIM技术协同教学的思路,阐明“三段四步五化”的教学模式,从课堂准备、课堂教学、课堂巩固三个环节阐述该教学过程,并分析其教学成果。

基于网络综合实训平台的西式面点课程“三段五步”教学模式探究——以“巧克力慕斯制作”为例

信息技术在西式面点课程教学中的作用日益凸显。中职技能实训课的教学需要优化传统教学模式,将学生的兴趣点和注意力导入课堂。本文探究基于网络综合实训平台,运用“三段五步”教学模式,把实训渗透于“课前—课中—课后”三个时间段,细化“预热—精练—内化—巩固—拓展”五个步骤,突破时空限制,重塑西式面点课程教学新图景。实践证明,此举能显著提高西式面点课程的教学效率,有效地激发学生的学习积极性。

高等数学智慧课堂“三段五环多层联通”教学模式的建构与实施

课程组针对高等数学课程教学中存在的“痛点”,基于认识论、学习论和社会学理论,搭建了“深化特色课程思政建设、促进多课程融合、建设高等数学智慧课堂、更新教学内容、完善评价机制”的课程教学实践创新立体模型。建构并实施高等数学智慧课堂“三段五环多层联通”教学模式,该教学模式较好地解决了教学中存在的“痛点”,有助于实现高等数学课程的知识、能力和价值目标。

中职“植物组织培养”课程“三段五评”教学模式构建

为了提高中职“植物组织培养”课程教学质量,文章首先概述了“三段五评”教学模式,然后论述了中职“植物组织培养”课程“三段五评”教学模式构建,包括综合学情分析、教学目标确定、教学组织实施。

“三段五步三评”教学模式在机械制图课程中的应用研究

随着社会经济的不断发展,机械行业亟需大量创新型的应用人才,机械制图在中等职业技术学校机械类各专业中作为公共基础课而格外重要。为应对本课程在教学中存在的教学方法保守、教学模式落后、理论与实践相脱节等问题,笔者采用“三段五步三评”教学模式进行教学革新。“三段五步三评”教学模式从学生角度出发,以企业对中职人才需求为标准,通过分阶段分步骤化整为零、每阶段设置不同环节、线上平台与线下学习动态结合等方式,一定程度解决了教学模式落后、理论与实际脱节的问题,极大提升了教学效果。

“三段六步”教学模式在高职英语词汇教学中的应用

该文从"三段六步"教学模式的定义和优势出发,结合教学实践详细阐述了笔者如何将"三段六步"教学法应用于高职英语词汇教学,构建高效的英语课堂。同时笔者还提出了在高职英语词汇教学过程中运用"三段六步"教学模式值得注意的关键问题。

后疫情时代课程思政“三段六学”教学模式探究——以工业机器人现场编程课程为例

课程思政是高校思想政治教育工作的重要创新举措,具有德育与智育协同的优势,逐渐成为高校课程改革的方向。本研究以“1+X”职业技能等级标准和课程教学标准为依据,结合区域产业岗位需求和国家重大疫情防控需要,反向设计课程教学内容,将所授知识点与相关思政元素深度融合,构建以“成果导向”为主线的“三段六学”教学模式。在2018级工业机器人专业的教学实践中开展对比实践。结果表明:该教学模式对学生掌握知识和立德树人具有良好的促进作用,对其他理工科专业开展课程思政改革也具有一定的参考价值。

学校-社区-家庭“三段递进式”教学模式在社区护理教学中的应用

目的探索学校-社区-家庭"三段递进式"教学模式在高职社区护理教学中的应用效果。方法选取广东某护理学院2018级护理专业学生作为研究对象,其中1班53人为实验组,5班54人为对照组。实验组采用学校-社区-家庭"三段递进式"教学模式,对照组采用传统教学模式。教学前后,利用自设调查问卷对两组学生进行社区护理知识掌握情况、教学效果评价及满意度调查。结果教学前后,两组学生社区护理知识总体掌握情况比较无显著性差异。教学结束后,实验组对教学效果的评价与教学满意度高于对照组。结论学校-社区-家庭"三段递进式"教学模式是一种很好的教学模式,有利于提高学生临床能力和学习质量。

心理辅导课“三段阶梯式体验”教学模式的实践研究

文章探讨了“三段阶梯式体验”教学模式在游戏辅导活动课、角色扮演辅导活动课、绘本阅读辅导活动课中的操作思路和策略。

本土化“三段六环节”教学模式初探

一、研究背景随着课改的进一步深入,课堂较多地出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面,但在课堂中依然存在＂穿新鞋走旧路＂,一味追求标新立异,课堂教学流于形式,忽视教学实质,教学效率不高的现象。

“三段六步”教学模式在高中地理教学中的应用

我校“三段六步”教学模式实施方案的制定是在借鉴魏书生先生的“六步教学法”课堂教学模式基础上提出并探索实施的。客观地讲，这种模式的出台实施对改变我校课堂教学模式杂乱无章及教学质量不容乐观的现状有着非常重要的现实意义。“三段六步”教学模式经历了近三年的实验过程，各教研组和备课组在“三段”和“六步”各时段及环节的具体运行操作方面达成了诸多共识。本文以高中地理教学为例，探讨在实施模式的过程中，我们如何有效地实施各个环节，达到学校预期实现的教学效果。

浅谈“三段六步”教学模式在初中历史新课程教学中的应用

在实际历史教学中,一些教师往往不能充分利用“三段六步”教学模式,致使学生对历史知识的了解不够深刻,影响其学习成绩。文章主要对“三段六步”教学模式在初中历史新课程教学中的应用策略进行了分析与阐述。

如何践行中学语文生态课堂 “三段八环 ”教学模式

生态课堂“三段八环”教学模式在高中语文课堂的开展,让枯燥的课堂活了起来,真正达到了推进学生学习、提升教学质量的目的。文章以高中语文为研究对象,分析了生态课堂“三段八环”教学模式的具体涵义,并论述了开展“三段八环”教学模式的注意事项,文章最后对其在高中语文课堂的具体实施进行了深入探究,以希望提升学生的自学能力,推进高中语文教学的顺利开展。

“三段四环”教学模式辅助小学数学教学的创新性探索

在实践教学中,根据我区的硬件条件及学生情况,笔者对我区的“一三五”教学模式进行改进,提出基于Pad工具应用的数学教学“三段四环”的教学模式。四环的教学模式是把之前五环中的第二和第三环节合并,将教学环节简化,把更多时间留给学生。

“三段八步”课堂教学模式在我校小学美术翻转课堂的有效应用

在我校应用美术翻转课堂的教学实践中存在学生课前预习效果不理想、知识结构不全面,流于形式,缺乏学习方法和创新思维等问题。如何切实提高翻转课堂的教学效果是目前急需解决的问题。结合校情,我校设计了“三段八步”的新型教学模式来作为提高翻转课堂教学效果的有效工具,本文结合教学实践对“三段八步”教学模式在我校美术翻转课堂中的应用进行有效的分析,并总结存在的主要问题和提出优化的策略。

关于“三段五环”课堂教学模式实践的思考

随着课堂教学改革的发展,课堂所承载的意义越来越多,课堂的效果影响着学生的品质、能力、情绪、精神,过去的课堂教学并不是不具备这些功能,而是受软硬件条件制约,教师的课堂目标意识不到位,教学方式使用不丰富,教学技术不先进。"三段五环"教学模式弥补了以往教学中的不足,体现了以学生中心的课堂教学,把课堂还给学生,使呆板单调的课堂充满了生机活力,以了解学生的学习方式、知识生长点,采用匹配的设计和方式达成目标为探究点,找出高效课堂的规律。

新课改背景下的高中英语“三段六步”教学模式

文章阐述了新课改背景下的高中英语"三段六步"教学模式,包括定向示标,明确学习目标;自学探究,朝着目标迈进;合作探究,发现疑难问题;释疑解难,师生相互分享;测评达标,巩固学习成果;归纳总结,畅谈学习心得。

核心素养导向下“三段六步”教学模式在高中物理课堂教学中的应用

本文立足高中物理核心素养导向,以学生"物理观念""科学思维""科学探究"及"科学态度与责任"四个维度核心素养为依据,结合人教版高中物理"动能与动能定理"一课,探究"三段六步"教学模式的应用策略。

浅析英语读写整合“三段五步”教学模式

当前国内实施新课改的研究需要,引得诸位学者在教育领域探究如何开展以人为本的教学理念,引导学生去自主进入到课堂的学习。在这一背景之下英语学科也逐步进行探究如何让英语课堂实现高效有序的发展,从本人已结题的《高中英语阅读教学和写作教学有效整合的研究》的基础之上得出了“三段五步式”教学的教学结论。

立足于学生,灵活运用“三段七步读写整合”教学模式

英语课文阅读教学设计总体思路应以《高中英语课程标准》中规定的高中英语课程的总目标为依据,即在重点发展学生阅读技能时,要兼顾听说及写的技能的发展;在教给学生知识的同时,还要关注学生情感态度的发展、学习策略的培养及人文素养的提高。