基于“三段六步”教学法的设计学类课程双线融合教学策略研究

以提升数字化教育背景下设计学类课程双线融合教学质量为研究目标,认真研读数字化教育政策,充分调研现代化教学理念,关注双线融合教学模式下的教师教学质量与学生自主学习效果,通过理论研究,揭示“三段六步”教学法核心理念内涵及其科学合理性,通过教学实践,制定基于“三段六步”教学法的双线融合教学具体实施策略,重构设计学类课程教学设计,改革课程考核方式,思政教育与双创教育双措并举,达成设计学类课程“知识传授”“能力培养”“素质提升”的教学目标,提高学生自主学习与终身学习能力。

人体解剖学教学中的“三段五自”教学法分析

现代教育制度下,医学教育中人体解剖学的教学体系、教学方法等都已经得到迅速转变,为培养高素质、高技能的创新型医学人才提供了重要支持。本文就"三段五自"教学法进行概述,提出人体解剖学教学中的"三段五自"教学法,并对"三段五自"教学法的应用进行全面分析,以不断提高我国医学教学水平,促进学生综合素质全面发展。

“三段四自”教学法在临床康复工程学教学中的应用初探

随着新时代教育制度改革的深入,为培养高素质、重实践、强能力的创新型康复工程学人才,临床康复工程学教育中传统的教学方法需要进一步改革。本文结合教学改革的实践,就“三段四自”教学法做了详细阐述,并对“三段四自”教学法在临床康复工程学教学中的应用进行了全面分析,旨在提高临床康复医学的教学水平和培养临床医学生的综合素质。

“三段五步”教学法在电子商务课堂教学中的运用

本文认为，在电子商务课程课堂教学中，借助“三段五步”教学法可发挥团队的优势，提高学生的学习主动性和动手能力，取得良好的教学效果。

“三段五步”教学法的实验与探索

“三段五步”教学法这种目标教学模式,可使学生的主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,为素质教育的实施提供了良好的基础。文章从四个方面论述了运用“三段五步”教学法的优势推动素质教育的健康发展。

采用“三段四步”教学法指导培养体育师范生的教学能力

将培养体育师范专业学生的教学能力贯穿于各专业教学中,使培养过程形成有层次的教学系统,有一定的实效性和可操作性.

“三段”教学思维策略与作文水平的提高

针对学生作文水平普遍较低、急需提高的现实，借鉴现代认知心理学的思维策略理论，提出作文“三段”思维策略教学法，并将其运用到教学实践中。

基于“三段六环”的初中数学教学实践与反思

以苏科版教材“平行线的判定”第一课时为例,采用“三段六环”教学法进行教学实践,实践表明,“三段六环”教学法调动了学生的学习积极性,突显了学生在课堂教学中的主体地位,学生的学习由被动转为主动,在夯实学生基础的情况下,有效促进了学生核心素养的生成。

运用“三段五步”法,促地理核心素养形成

中学地理课程是培育学生核心素养的重要途径，地理课堂是主要阵地，提高课堂效率重中之重，本文介绍了一种学生课堂参与度很高的“三段五步”教学法及其教学过程，以及笔者实践后的认识。