如何在数学“三段五步教学”中培养学生自学能力

在众多学科当中,数学学科是较为特殊的一种,它是以解决问题为主的一门学科。数学教材中的知识点以及公式定理等内容其实在量的层面不算大,但是难度却不小,而且运用数学知识解决问题,需要学生有良好的知识掌握和应用能力,这种能力的养成并非是教师就能单方面做好的,其实更多的是靠学生自己在自学中获取的。因此在数学的教学当中,我们更注重对学生自学能力的培养。鉴于小学数学在数学中处于初级阶段,对小学生自学能力的培养更宜及早进行,以打好基础。现如今课堂教学模式中,出现了一种新的“三段五步教学”,数学教师或许可以借这种教学法来培养学生自学能力。

基于网络综合实训平台的西式面点课程“三段五步”教学模式探究——以“巧克力慕斯制作”为例

信息技术在西式面点课程教学中的作用日益凸显。中职技能实训课的教学需要优化传统教学模式,将学生的兴趣点和注意力导入课堂。本文探究基于网络综合实训平台,运用“三段五步”教学模式,把实训渗透于“课前—课中—课后”三个时间段,细化“预热—精练—内化—巩固—拓展”五个步骤,突破时空限制,重塑西式面点课程教学新图景。实践证明,此举能显著提高西式面点课程的教学效率,有效地激发学生的学习积极性。

“三段五步”教学法在电子商务课堂教学中的运用

本文认为，在电子商务课程课堂教学中，借助“三段五步”教学法可发挥团队的优势，提高学生的学习主动性和动手能力，取得良好的教学效果。

“三段五步”教学构建高效课堂的策略研究

新课标的核心理念是以学生的发展为根本目标。在以学案为载体的"三段五步"教学中,学生在课前根据学案进行学习自导,在课上根据学案参与"情境导学""探究体验""知能归纳",在课后利用学案进行检测自导,学生的知识体系得以建立、能力得以提升、价值观得以改变,"以生为本"的高效课堂得以成功构建。

“三段五步”教学法的实验与探索

“三段五步”教学法这种目标教学模式,可使学生的主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,为素质教育的实施提供了良好的基础。文章从四个方面论述了运用“三段五步”教学法的优势推动素质教育的健康发展。

谈在政治教学中运用“三段五步”模式的技巧

素质教育主张在发挥教师的主导作用的同时,广泛地让学生参与教学、亲自实践,培养学生的主体意识、竞争意识和创新意识,全面提高学生的素质.为此,两年来我借鉴了江苏洋思中学先进的教学经验,结合实际,大胆地在初中政治课教学中实施了"三段五步"教学模式.

浅析英语读写整合“三段五步”教学模式

当前国内实施新课改的研究需要,引得诸位学者在教育领域探究如何开展以人为本的教学理念,引导学生去自主进入到课堂的学习。在这一背景之下英语学科也逐步进行探究如何让英语课堂实现高效有序的发展,从本人已结题的《高中英语阅读教学和写作教学有效整合的研究》的基础之上得出了“三段五步式”教学的教学结论。

物流管理专业“三段递进、五步提升”实践教学模式与运行机制构建

基于潍坊职业学院物流管理专业实践教学要求,构建了"岗位基础能力培养-岗位核心能力培养-岗位综合能力培养"三个阶段递进、"职业认知训练-单项模块训练-企业轮岗实训-综合模拟训练-企业顶岗实践"五步提升的实践教学模式及其运行机制,并对这一模式和机制的实施效果进行了分析。

运用“三段五步”法,促地理核心素养形成

中学地理课程是培育学生核心素养的重要途径，地理课堂是主要阵地，提高课堂效率重中之重，本文介绍了一种学生课堂参与度很高的“三段五步”教学法及其教学过程，以及笔者实践后的认识。