“三段五环”疑探模式在高中数学教学中的应用

文章主要探究“三段五环”疑探教学模式在高中数学教学中的应用,按照教学活动进行的时间和空间顺序,围绕预学、探究和练测这三个教学阶段,打造“三阶段相结合”的数学教学结构,并且将教学的整个过程用“疑、展、练、探、讲”这五个要素来概括,形成紧密相连的五个基本环节,从而构建“三段五环”疑探教学模式。

关于“三段五环”课堂教学模式实践的思考

随着课堂教学改革的发展,课堂所承载的意义越来越多,课堂的效果影响着学生的品质、能力、情绪、精神,过去的课堂教学并不是不具备这些功能,而是受软硬件条件制约,教师的课堂目标意识不到位,教学方式使用不丰富,教学技术不先进。"三段五环"教学模式弥补了以往教学中的不足,体现了以学生中心的课堂教学,把课堂还给学生,使呆板单调的课堂充满了生机活力,以了解学生的学习方式、知识生长点,采用匹配的设计和方式达成目标为探究点,找出高效课堂的规律。

高等数学智慧课堂“三段五环多层联通”教学模式的建构与实施

课程组针对高等数学课程教学中存在的“痛点”,基于认识论、学习论和社会学理论,搭建了“深化特色课程思政建设、促进多课程融合、建设高等数学智慧课堂、更新教学内容、完善评价机制”的课程教学实践创新立体模型。建构并实施高等数学智慧课堂“三段五环多层联通”教学模式,该教学模式较好地解决了教学中存在的“痛点”,有助于实现高等数学课程的知识、能力和价值目标。

浅析促进初中数学高效课堂的“三段五环”教学法

新课程课改背景下,初级中学都在按照新课标的要求,根据本学校的实际情况进行着不同学科的课堂教学改革。本文中笔者用大量的事实、丰富的案例论述了所在学校的初中数学学科教师们为改变学生在数学课堂上情绪不振、兴趣缺失、效率低下等情况,而采用的'三段五环'教学法。

“三段五环式”学程模式构建探讨

“三段五环式”学程模式以尝试教育理论为指导，把课堂的教学过程分为“导入新课-探究新知-总结评价”三段，在这三段中设置“回学-自学-合学-省学-延学”五环节，给学生充分的尝试探究与合作互助的自主学习空间，为学生自主发展、实践创新能力的培养提供了更多的机会和更大的平台。

翻转式项目化教学过程设计与实践反思——以治安行政案件办理课程为例

以治安行政案件办理课程为例,翻转课堂教学要突出以真实工作任务分析为基础、以岗位核心能力培养为本位、以教学练战融汇贯通为目标、以在线学习翻转课堂为引擎等特点,重构课程教学内容体系,创建数字化教学资源与学习平台,实施"三段五环翻转式"项目化教学模式。以突破传统的教学方式、学科体系结构、学科教法定式和教学时间限制,创新教学模式,提升教学效果。

构建智慧课堂促进教学模式改革的实践研究

怎样做到让学生“一课一得,学得更精准;先学后教,学得更快捷;质疑解难,学得更深刻”?大数据时代的到来,赋予了精准教学新的内涵和使命。我们以“小组问题课堂”为抓手,积极打造OKAY智慧课堂,探索出智慧课堂“六大策略”和“三段”(课前——课中——课后)“五环”(导—学—研—教—练)课堂教学模式,力争解决精准学习、课堂展示、及时反馈等系列难题,真正做到智慧课堂与精准教学的深度融合,给课改插上腾飞的翅膀。