高等数学智慧课堂“三段五环多层联通”教学模式的建构与实施

课程组针对高等数学课程教学中存在的“痛点”,基于认识论、学习论和社会学理论,搭建了“深化特色课程思政建设、促进多课程融合、建设高等数学智慧课堂、更新教学内容、完善评价机制”的课程教学实践创新立体模型。建构并实施高等数学智慧课堂“三段五环多层联通”教学模式,该教学模式较好地解决了教学中存在的“痛点”,有助于实现高等数学课程的知识、能力和价值目标。

“情境-任务”统领的“三段五环”大单元整体教学模式的构建与实践——以人教版新课标数学必修第一册《三角恒等变换》为例

以“情境—任务”为统领构建“三段五环”大单元整体教学模式,阐释该模式的基本理念,并以《三角恒等变换》单元教学为例详细解读“三段五环”大单元整体教学模式的实践过程.

高中语文“三段五环”教学模式的实践研究

课堂是培养学生基本素养的主要阵地。高中语文“三段五环”教学模式基于公认的教学理论,将学生的课堂学习过程分为三个阶段,分别是“新课程介绍——学习新知识——归纳评估和总结”。在这三段学习过程中学生的学习经历了五个环节,分别是“复习旧知识——自我学习——合作学习——总结经验——进阶学习”,这种教学模式旨在为学生提供充足的学习空间,使他们能够进行更加有效的自学,进而增强学生的学习能力。

关于“三段五环”课堂教学模式实践的思考

随着课堂教学改革的发展,课堂所承载的意义越来越多,课堂的效果影响着学生的品质、能力、情绪、精神,过去的课堂教学并不是不具备这些功能,而是受软硬件条件制约,教师的课堂目标意识不到位,教学方式使用不丰富,教学技术不先进。"三段五环"教学模式弥补了以往教学中的不足,体现了以学生中心的课堂教学,把课堂还给学生,使呆板单调的课堂充满了生机活力,以了解学生的学习方式、知识生长点,采用匹配的设计和方式达成目标为探究点,找出高效课堂的规律。

翻转式项目化教学过程设计与实践反思——以治安行政案件办理课程为例

以治安行政案件办理课程为例,翻转课堂教学要突出以真实工作任务分析为基础、以岗位核心能力培养为本位、以教学练战融汇贯通为目标、以在线学习翻转课堂为引擎等特点,重构课程教学内容体系,创建数字化教学资源与学习平台,实施"三段五环翻转式"项目化教学模式。以突破传统的教学方式、学科体系结构、学科教法定式和教学时间限制,创新教学模式,提升教学效果。

基于STEAM理念的小学数学活动课程设计与实践

文章首先简述了相关背景,然后论述了基于STEAM理念的小学数学活动课程教学设计,最后阐述了基于STEAM理念的小学数学活动课程教学实践,包括基本情况、学生分析、活动目标等。