法学实践教学的本土化探索:三段六步全程参与式庭审实战教学法——基于与法律诊所式教学法的比较

为强化法学实践教学,美国的法律诊所式教学法被我国法学院移植过来。然而,在中国的法学教育实践的土壤中,法律诊所式教学法却产生了"本土化困境":经验主义与理性主义的法学教育思维模式难以对接、法律诊所式教学法存在的功能性缺陷以及师资、经费及案源等方面的匮乏,这些都制约着法律诊所式教学法在中国大范围地适用。湖南师范大学法学院与长沙市中级人民法院共同合作,发起的"三段六步全程参与式庭审实战教学法",不仅吸收了法律诊所式教学法的优势,更超越了它在中国实践的本土化困境,不啻为法学实践教学本土化的一次全新探索。

法科“三段六步”实战教学法的理论建构与实践检视

"三段六步"实战教学法是湖南师范大学法学院和长沙市中级人民法院联合推出的一种创新法治人才培养机制的全新实践教学模式和法科学生实习模式。其理论建构是以庭审为中心,分为庭前模拟、庭中观摩、庭后提升三个阶段,以及庭前优选、模拟开庭、观庭听审、评庭交流、总结提升、推广运用六个步骤,学生参与实战化教学的全过程。经实践检视,"三段六步"实战教学法具有结论未知性、指导专业性、比对真实性、多元视角性和角色转换性等鲜明特点和独到优势,成效十分显著。

以庭审为中心的法学实践教学创新——湖南师范大学法学院“三段六步”实战教学法模式分析

为适应时代和社会对高素质法治人才培养的要求,湖南师范大学法学院联合长沙市中级人民法院,首创性推出"以庭审为中心、三段六步全程参与式"实战教学法。该教学法综合了目前我国法学院普遍采用的各实践教学模式的优势,有效克服各自的弊端。在设计思路上遵循"犯错、纠错、攻错"的认知规律,在内容上有机整合模拟型教学、观摩型教学、知识型教学、研究型教学等实践教学课程,经过教学实践证明,该教学法是卓有成效的,实现了对学生法学技能、法律思维双重培养目标,完善了法学教育体系,促进法学教育界与法律实务界的无障碍交流。

论“三段六步”实战教学法对法律实践思维的培养——以湖南快乐阳光有限公司诉迅雷公司不正当竞争案为例

"三段六步"实战教学法是由湖南师范大学法学院与长沙市中级人民法院共同推动的创新法治人才培养机制的一种全新的实践教学方式。在该教学改革的第一次实践活动中,模拟原告方通过湖南快乐阳光有限公司诉迅雷公司不正当竞争一案,体会到在分析法律事实、提炼法律关系上存在的不足,对本案涉及到的竞争关系进行了更深入的思考,从多个角度提升自己的法律实践思维能力,充分体现"三段六步"实战教学法"指导专业性、比对及时性、多元视角性、角色转换性"的特点,为卓越法律人才培养模式的创新做出了积极的贡献。

“三段六步”法学实践教学法的应用

法律思维培养的不足是当前中国法学教育实践的弊端之所在,这也是湖南师范大学法学院联合长沙市中级人民法院推出“三段六步全程参与式实战教学法”的原因。以“三段六步”实战教学方法在H省C市中级人民法院的实践案例为核心,探索我国法学实践教学如何培养学生的法律思维,实现对法学实践教学方法的重构设想是文章的出发点。文章通过对教学方法的具体应用过程中学生的反应以及成果分析其具体效果,说明该教学法在高等学校实践教育中具有广阔的应用前景。