“素养为本·三段六环”化学实验教学策略研究

分析了化学实验教学中存在的不足,提出了“素养为本·三段六环”化学实验教学策略。介绍了“素养为本·三段六环”化学实验教学策略的内涵、实施过程及结果。“素养为本·三段六环”化学实验教学策略的运用,可以转变教师的教学理念和学生的学习方式,增强教师的创新能力、发展学生的学科核心素养及提升学习成绩。“素养为本·三段六环”化学实验教学策略的可操作性强,对于化学实验教学具有一定的参考价值。

基于目标导向的课堂教学设计思路——以《溶液的渗透压》教学为例

随着多媒体技术的迅猛发展及网络教学的普及,“微视频”[1]“微课”“翻转课堂”[2]等教学理念应运而生,但多媒体技术也有其自身难以克服的缺陷[3]。本文结合医用化学课程自身特点,以“溶液的渗透压”教学为例,以“目标导向的课堂教学设计”理论为指导,从学生已有的知识和经验出发,利用先进的信息化技术,采取“三段六步两分支”的教学策略[4]设计课堂教学。