《指南》在农村幼儿园园本培训中的实施途径研究——以河北省唐山市X园“三段六步参与式培训法”的实践为例

＂三段六步参与式培训法＂基于农村幼儿教师工作实践与专业发展对《指南》学习的现实需求,依托农村园本培训,以农村幼儿教师五大领域保教经验为基础,以落实《指南》实际问题为导向,让参训教师在与专家、同行互动交流和对话中享有平等的学习与表达的权利,激发对《指南》的热情并投入情感,引发思考、展示自我认知与反思,达到情感和能力升华,从而缩短《指南》所倡导的教育理念与保教实践的距离,实现培训者辅助＂种子（参训者）主动＂生根＂＂开花＂＂结果＂的良性生态互动,提升农村幼儿教师落实《指南》的科学保教能力。

法学实践教学的本土化探索:三段六步全程参与式庭审实战教学法——基于与法律诊所式教学法的比较

为强化法学实践教学,美国的法律诊所式教学法被我国法学院移植过来。然而,在中国的法学教育实践的土壤中,法律诊所式教学法却产生了"本土化困境":经验主义与理性主义的法学教育思维模式难以对接、法律诊所式教学法存在的功能性缺陷以及师资、经费及案源等方面的匮乏,这些都制约着法律诊所式教学法在中国大范围地适用。湖南师范大学法学院与长沙市中级人民法院共同合作,发起的"三段六步全程参与式庭审实战教学法",不仅吸收了法律诊所式教学法的优势,更超越了它在中国实践的本土化困境,不啻为法学实践教学本土化的一次全新探索。

“三段六步”法学实践教学法的应用

法律思维培养的不足是当前中国法学教育实践的弊端之所在,这也是湖南师范大学法学院联合长沙市中级人民法院推出“三段六步全程参与式实战教学法”的原因。以“三段六步”实战教学方法在H省C市中级人民法院的实践案例为核心,探索我国法学实践教学如何培养学生的法律思维,实现对法学实践教学方法的重构设想是文章的出发点。文章通过对教学方法的具体应用过程中学生的反应以及成果分析其具体效果,说明该教学法在高等学校实践教育中具有广阔的应用前景。