基于移动终端“三段式”导学在医学微生物教学中的探索与实践

目的探讨“三段式”导学在医学微生物教学中的应用效果。方法2018年3~6月随机选取湖北医药学院(以下简称“我校”)2017级临床医学专业两个班级的56名学生作为观察组,在传统教学的基础上使用微信群、雨课堂、公众号等互联网工具进行课前、课中和课后“三段式”导学;随机选取我校2017级临床医学专业两个班级的58名学生作为对照组,采用传统教学、多媒体授课的方法,教师课前布置相关预习内容,课后布置相关复习内容及作业。两组学生在观察前均具有相同的课程背景,两组同时开设相同名称、相同老师讲解的课程,其他课程课外任务也相同。通过平时考核、终期考核、问卷调查及专家组评估,对“三段式”导学的教学效果、教学满意度、教学过程及学生成绩进行评价。结果观察组学生平时成绩、理论课成绩及终期考核总成绩均高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01);观察组学生对“三段式”导学的满意度高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01),且教学专家对“三段式”导学的教学方法满意度较高。结论应用移动终端进行课前、课中、课后“三段式”导学有助于激发学生的学习兴趣,提高医学微生物的教学效果。