自制教具联合“三段式”教学模式在胸腔闭式引流护理教学中的应用

目的分析自制教具联合“三段式”教学模式在胸腔闭式引流护理教学中的应用。方法选择2023年6—12月在本院胸外科临床实习护理学生24名为本研究的教学对象。将24名学生随机分为对照组和观察组,每组各12名。对照组采用传统的护理教学方法,主要由带教教师讲解基本原理以及护理的基本流程,然后学生自主练习,带教教师抽查点评。观察组将自制胸腔引流模拟教具应用到护理教学中,同时通过课前、课中、课后3个部分的“三段式”教学模式,全方位提高学生对胸腔闭式引流护理的理解,提高操作水平。经过学习后,让学生深入病房,对患者进行实际护理操作,并进行操作技能评分。采用自制满意度调查问卷,从教学内容、教学方法以及考核方式等方面评价学生对胸腔闭式引流护理教学效果的满意程度。结果观察组学生的操作技能考核评分明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的满意度明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论自制教具联合“三段式”教学模式能够激发学生的学习兴趣,加强学生对胸腔闭式引流基本原理、装置和护理要点的掌握,提高学生的护理操作技能。值得在护理教学中推广应用。

互联网环境下大学英语“三段式”教学模式探究

课前、课中、课后“三段式”教学以学生自主学习能力、英语技能提升为中心,通过发挥线上、线下教学优势,利用PDCA质量提升方法构建适应互联网环境的英语“三段式”教学模式。本文对线上线下教学模式的设计思想、设计原则、设计目标进行综合分析之后,对不同阶段的教学重点进行探索、分析,提出环环相扣、持续提高的教学策略。

“三段式”教学模式在高职航海技术专业教学中的应用

阐释“三段式”高技能教学模式的概念、特点,论述“三段式”高技能教学模式在高职院校航海技术专业教学中应用的可行性,介绍了“三段式”高技能教学模式在高职院校航海技术专业教学实践中的应用及取得的教学效果。

厂校联合培养人才“三段式”教学模式的研究与实践

介绍了“三段式”教学模式的内涵、特点及实践,同时指出该教学模式为工科院校的教学改革提供了一个范例。

高职电子专业中“三段式”教学模式的探索

阐述“三段式”教学模式的概念和特点，论述该教学模式在高职电子专业教学中应用的可行性，介绍了其在教学实践中的初步应用和取得的实施效果及面临的问题，最后对该教学模式在高职教学模式中的探索推广进行了展望。

“三段式”教学模式在家禽生产教学中的探究

根据家禽生产中传统教学的问题,提出"三段式"教学模式,由多媒体理论教学、实验室训练和现场实习三个部分组成。使学生在不同的阶段,循序渐进的理解知识和掌握技能,提高教学效果和学生学习兴趣,让学生很快的适应家禽业对不同职位技能岗位的需求。

“三段式”教学模式在高职英语阅读课中的应用

高职英语阅读教学的目标是培养学生良好的阅读习惯和提高阅读技能。一个合理、有效的阅读教学模式对学生能否顺利达成这一目的起着至关重要的作用。在本文中,笔者结合了职业学校凤凰版英语教材,介绍了在高职英语阅读教学中如何通过"三段式"教学模式对学生进行有效的阅读教学和引导。

“三段式”教学模式的探索与实践

"三段式"教学模式是把课堂教学过程分为课前参与、课中研讨、课后延伸三段进行的新教学模式。经过对此模式的探索与实践,获得了很好的教学效果。

“三段式”教学模式在中职德育教学中的应用

随着新教改的深入,在教育理念上越来越多地关注学生的发展,要求学生成为课堂的主人。文章通过在德育教学中应用“三段式”教学模式,分析“三段式”教学模式对中职学前教育学生的影响,力求为提高德育课的实效性及提高学生的职业素养服务。

电路课程“三段式”教学模式探讨与实践

本文结合电路课程衔接性、理论性、实践性强的特点,探析了电路课程感性认知阶段、理论教学阶段、综合提高阶段的"三段式"教学改革的思路,并在实践上总结"三段式"教学模式的一些有益的方法和措施。

基于教改模式下西藏高校足球课程“三段式”教学模式的实验研究

采用文献资料、数理统计、实验研究、对比分析等研究方法,通过“三段式”教学模式对西藏高校足球专项学生的足球理论、技战术水平及测试成绩等方面的影响进行实验研究,探索“三段式”教学模式与传统足球教学模式对学生足球水平提高的不同影响。研究表明,与传统足球教学模式相比,“三段式”教学模式更有利于提高学生在足球方面的学习兴趣、参与程度、技术水平及运动成绩等,同时也有利于发挥足球运动育人的作用。

初中科学“三段式”教学模式的实践初探——以“声音的产生和传播”为例

初中科学课程是以提高学生的科学素养为宗旨的课程。传统的教学模式主要以教师讲述为主,无法适应现代化教育的需求。“三段式”教学模式充分调动学生学习的积极性和主动性,将科学课程活动各个环节与学生的学习体验紧密联系在一起,提升了科学教学的有效性。

“三段式”教学模式有效提高学生的学习自我效能感——以高中有机化学为例

结合高中化学教育的改革,将“三段式”教学模式引入高中化学教学中,有助于提高学生的学习成绩,使学生树立学好化学的自信心,同时还能够以生为本,及时指导,激发学生个体的学习动机。探究了“三段式”教学模式有效提高学生学习自我效能感的策略。

初中思品“三段式”教学模式的尝试与思考

关注教学效益,优化教学过程,实行精细化教学,力求减负同时提高教育教学质量是每位教育工作者的理想目标.近年学校实践“三段式”教学模式正是课改理念的深刻体现.让学生真正成为课堂主体,使教育教学符合学生学习规律是打造高效课堂的关键.为此结合教学实践,谈谈运用“三段式”教学培养学生自主学习能力的尝试及思考.

《学前教育学》课程思政“三段式”教学模式的构建与实施

课程思政是落实高校立德树人的重要手段,本文着眼于《学前教育学 》的课程特点及习近平总书记“立德树人”的精神要义,将“课程思政”思想融入《学前教育学》课程教学,探究“问题导向—案例解读—合作讨论”的“三段式”课堂教学模式的构建与实施,并从完善教学内容体系、创新课堂教学模式、调整教学考核评价方式等方面,对《学前教育学》课程思政教学提出具体建议。

大体解剖学“三段式”教学模式的构建与实践

为了提高人体解剖学教育教学质量，将怀化医学高等专科学校2010级临床医学专业120名学生随机分成实验班和对照班，每班60人，实验班采用“三段式”教学，对照班采用传统教学。教学结束后对实验班学生进行问卷调查，并比较两个班学生的考试成绩。结果表明，绝大多数实验班学生认可“三段式”教学模式，实验班学生成绩优于对照班学生。同时，提出了“三段式”教学模式存在的问题及其对策。

“三段式”CDIO教学模式在专业入门课程中的研究与实践

素质教育注意培养学生的探究、操作能力、分析、解决问题能力,交流与合作等诸多方面的能力。本文针对"专业入门课程"教学中存在的问题,探讨"课堂教学+基础实践+实训拓展"的三段式CDIO教学模式,积极开展试验研究,以期待提升该类课程的教学效果。通过两学期的实践证明,三段式CDIO教学模式的"教、学、做"效果较好,激发了80%~90%学生的学习兴趣、强化了实践能力。

对普通高校排球“三段式”传统教学模式的创新研究

运用文献综述法阐述了传统的"三段式"教学模式的基本结构与内涵,分析了在普通高校排球教学中对传统"三段式"教学模式创新的意义即原则,对新型"三段式"教学模式的架构进行设计,并对相关的创新途径进行探讨.旨在于为推进普通高校排球教学模式的创新与应用,提供必要的借鉴与参考.

“三段式”CDIO教学模式在《C++程序设计》课程中的研究与实践

素质教育注意培养学生的探究、操作能力、分析、解决问题能力,交流与合作等诸多方面的能力。本文针对《C++程序设计》教学中存在的问题,提出"课堂教学+基础实践+实训拓展"的三段式CDIO教学模式,积极开展试验研究,以期待提升该类课程的教学效果。

初中思想品德“三段式”教学模式探讨

随着我国新课程改革的不断深入,思想品德教学得到了极大的创新与完善。本文分析了＂三段式＂教学模式在初中思想品德中的运用,以期为提高初中思想品德教学质量提供参考依据。