农村小学德育教育“三活动育人”模式探究

德育教育是教育教学体系中的重要组成部分,根本目的是培养人格健全、品德高尚、素质优良的学生,在新时代教学背景下,受到诸多教育工作者的关注与重视。“三活动育人”模式指通过周活动、月竞赛与季活动的形式,突出德育教育的特点与价值,旨在充分发挥学生的主体性,通过创设良好的环境对学生加以潜移默化的影响,培养德才兼备的学生。教师在德育教育中应用“三活动育人”模式的过程中,综合考虑德育教育的重难点与学生的认知发展水平,制定明确的德育教育内容与目标,积极调动各项教育资源,并寻找恰当的时机对学生加以引导,为学生综合素质的提升与良好品质的形成提供强大保障。本文将研究农村小学德育教育中应用“三活动育人”模式的有效策略。

农村幼儿园德育教育“三活动育人”模式的研究

“三活动育人”模式包含周活动、月竞赛与季活动的模式,通过丰富多样的活动的举办可以培养幼儿成为德才兼备的优秀人才,以此落实素质教育的核心理念与严格要求。教师在教育过程中融入“三活动育人”模式时,对此模式的内涵与应用价值进行深入研究,对幼儿的认知发展水平、个性化成长需求、幼儿园教育特点与当前教育进度等多项教育因素进行有效整合,为幼儿成长提供良好的环境,把握恰当的时机与幼儿进行互动,不断优化幼儿的活动体验感,并增强其活动参与感,最终取得的德育教育效果极为显著。本文将研究农村幼儿园育教育“三活动育人”模式的有效实施策略。